Материально-техническое обеспечение
Разработка и совершенствование нормативно-методической, инструктивной базы для работы ОУ с внебюджетными средствами.
Строительство и реконструкция сети образовательных учреждений республики (по отдельной программе) - в объёме, обеспечивающем организацию обучения во всех школах республики в одну смену и соответствие требованиям строительных и санитарных норм с учётом увеличения контингента учащихся к 2020 году на 11, 5 %. Степень настоятельности: первая - г. Аргун, Урус-Мартановский, Гудермесский. Шалинский, Курчалоевский, Надтеречный районы.
Строительство, оснащение и организация работы нескольких новых специальных школ-интернатов, в соответствии с потребностью.
Оснащение функционирующих специальных школ-интернатов учебно-коррекционным и медицинским оборудованием, в соответствии со специализацией и установленными нормативами.
Обеспечение уровня развития материально-технической базы общеобразовательных учреждений в соответствии с требованиями обновлённых государственных образовательных стандартов, строительных, санитарных норм и правил.
Степень настоятельности первая: а) предметные кабинеты учебных дисциплин: истории, математики, русского языка, географии, начальных классов, иностранного языка, лингафонный, домоводства; б) мастерские трудового обучения – Гудермесский, Наурский, Шелковской, Шалинский, Урус-Мартановский, Курчалоевский, Грозненский, Ачхой-Мартановский, Веденский; в) физкультурные залы- школьные библиотеки: Грозненский, Курчалоевский, Веденский, Ачхой-Мартановский, Шелковской, Ножай-Юртовский; г) учреждения образования, требующие кап. ремонта: Урус-Мартановский, Надтеречный, Гудермесский, Ножай-Юртовский, г. Грозный, Сунженский район; д) водопровод: Урус-Мартановский, Курчалоевский,Гудермесский, Ножай-Юртовский, Веденский, г. Грозный, Ачхой-Мартановский район; е) отопление: Шелковской, Веденский, Ачхой-Мартановский, г. Грозный; ж) канализация: Ножай-Юртовский, Урус-Мартановский, Гудермесский, Курчалоевский, Веденский, Ачхой-Мартановский; з) кабинеты информатики: Ножай-Юртовский, Веденский, Шелковской, Урус-Мартановский, Наурский, Грозненский; и) подключение к Интернету: Ножай-Юртовский, Грозненский, г. Грозный, Урус-Мартановский, Шалинский, Грозненский, Урус-Мартановский, Ножай-Юртовский, г. Грозный, Веденский, Шатойский районы; к) актовые залы: г. Грозный, Грозненский, Ножай-Юртовский, Гудермесский Курчалоевский, Урус-Мартановский, Шалинский, Веденский, Ачхой-Мартановский; л) учебно-опытный участок: все районы и школы, в меньшей мере-Наурский район и г. Грозный; м) столовая, буфет: Ножай-Юртовский, Грозненский, Веденский, Наурский, Надтеречный, Гудермесский, Урус-Мартановский, г.Грозный.
Обновление автомобильного парка школьных автобусов.
Обеспечение, в соответствии с нормативами, всех учащихся школ республики учебниками и учебными пособиями федерального и регионально- национального цикла.
Обеспечение рационального использования материально-технической базы образовательных учреждений.
Преобразование школ (по две в каждом районе и городе) в автономные учреждения.
Ожидаемые результаты
Реализация программных мероприятий в сфере общего образования позволит достичь следующих результатов:
создание современной школы, способной предоставлять разные образовательные программы, вариативность содержания и организации образовательного процесса;
обеспечение качественного развития потенциала кадров и системы подготовки и переподготовки педагогических работников;
создание условий для индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, реализации регионального, республиканского и муниципального компонентов образования;
расширение возможностей школы для успешной социализации учащихся и их вхождения в гражданское общество;
обеспечение создания системы современного научно-методического сопровождения обучения и воспитания в образовательных учреждениях всех видов;
формирование системы мониторинга качества образования и информационно-аналитической деятельности в системе образования республики
3.3. Национально-региональный компонент образования
Цели и задачи
В сфере национально-регионального компонента образования программные мероприятия направлены на достижение следующих целей:
- развитие национально-культурной среды, формирующей духовно- нравственную личность;
подготовка подрастающего поколения к жизни в поликультурном мире;
приобщение ребёнка к родному языку, культуре, традициям и обычаям;
формирование у подрастающего поколения нравственного иммунитета к бездуховности, потребительству, к вредным, социально опасным привычкам и наклонностям;
укрепление интернациональных взаимосвязей между народами, воспитание уважения к другим культурам;
формирование системы национальных образовательных учреждений;
использование новейших образовательных технологий при изучении учебных дисциплин национально-регионального компонента: чеченского языка, истории и географии республики, вайнахской этики.
Организационное научно-методическое обеспечение
Разработка и издание учебно-методических пособий по национально-региональному компоненту.
Организация и проведение конкурсов по разработке новых учебников и учебных пособий по чеченскому языку и литературе, истории и культуре, географии Чеченской Республики для учреждений дошкольного и общего среднего образования.
Проведение экспертизы авторских программ по учебным дисциплинам национально-регионального цикла.
Обобщение и распространение опыта по изучению учебных дисциплин национально-регионального цикла.
Создание и оборудование современных предметных кабинетов по учебным дисциплинам национально-регионального цикла, подключение их к информационным сетям, к ресурсным центрам; а) создание предметных учебных кабинетов по чеченскому языку и литературе. Степень настоятельности: первая − Шалинский, Шатойский, Грозненский, Веденский, Курчалоевский, г. Грозный.
Проведение комплексного мониторинга проблем национально-регионального образования, опрос руководителей, учителей, учеников и родителей, а также общественности, в том числе по вопросу о переводе обучения в начальной школе на чеченский язык и языки других народов, проживающих компактно на территории Чеченской Республики.
Информационное обеспечение
Ежегодное проведение научно-практических конференций, фестивалей, конкурсов, смотров по национальному образованию.
Организация «круглых столов», встреч, бесед с родителями по вопросам этнокультурного воспитания и обучения детей.
Изучение практики развития национальных гимназий и лицеев в других национальных республиках Российской Федерации.
Усиление целенаправленной работы по изучению и при ГУО, возрождению, широкой пропаганде основ национальной народной педагогики среди родителей.
Информирование широкой общественности о задачах и специфике национального образования в городе.
Кадровое обеспечение
Введение в средних и дошкольных образовательных учреждениях штатной единицы по дисциплинам национально- регионального компонента (зам. директора).
Выявление обеспеченности кадрами дисциплин национально-регионального цикла в общеобразовательных школах и дошкольных учреждениях, организация их подготовки.
Привлечение в систему национально-регионального образования специалистов (ученые, методисты).
Организация переподготовки и повышения квалификации учителей и воспитателей по дисциплинам национально-регионального цикла по вопросам совершенствования методики преподавания и информационным технологиям через систему курсовой подготовки, организацию семинаров, «круглых столов», тематических встреч с участием ведущих ученых, деятелей культуры.
Своевременное обеспечение образовательных учреждений специалистами по национально-региональным дисциплинам.
Материально-техническое обеспечение
Открытие, в порядке эксперимента, национальных дошкольных образовательных учреждений, классов с обучением на родном языке, начальных школ.
Создание национальных (чеченских, кумыкских, ногайских, аварских) групп в дошкольных образовательных учреждениях, функционирующих в населённых пунктах компактного проживания этих народов.
Укрепление материально-технической базы преподавания учебных дисциплин национально-регионального цикла 2006-2010гг. (создание предметных кабинетов, оснащение их современными информационными средствами обучения, программной продукцией на родном языке и т.д.).
Создание сети базовых учебных заведений для апробации и внедрения новейших методов, технологий обучения и воспитания на родном языке и в национальной среде.
Комплектование фондов библиотек ОУ учебно-методической литературой по дисциплинам национально-регионального цикла, национальной, русской, современной мировой литературой
Создание экспериментальной сети национальных воскресных школ, формирование их материально-технической базы.
Ожидаемые результаты
Реализация программных мероприятий в сфере национально-регионального образования позволит достичь следующих результатов:
формирование заинтересованного отношения родительской общественности и деятелей к процессу обучения и воспитания детей на родном языке;
развитие национального образования, повышение роли родного языка в воспитании и обучении детей, в условиях поликультурного общества и процессов глобализации;
обобщение и распространение передового педагогического опыта по национально-региональному компоненту образования;
разработка научных подходов к дальнейшему развитию системы национально-регионального образования;
выработка рекомендаций по оптимальному внедрению и использованию учебных программ, курсов, пособий по дисциплинам национально- регионального цикла;
- обеспечение непрерывности и преемственности методов обучения и воспитания; в ОУ разного уровня
- внедрение новейших технологий в преподавание родных языков и других дисциплин национально-регионального цикла
создание методической базы для преподавания чеченского языка. родных языков других народов, компактно проживающих на территории Чеченской Республики;
укрепление материально-технической базы преподавания дисциплин национально-регионального цикла, повышение уровня и качества национального образования.
3.4. Специальное образование
В сфере специального образования программные мероприятия направлены на достижение следующих целей:
- создание социально-экономических, нормативно-правовых и организационно-педагогических условий для учреждений специального образования Чеченской Республики;
формирование позитивного отношения общества к детям с ограниченными возможностями здоровья;
создание гибкой системы управления специальным образованием в республике;
развитие системы специального образования, обеспечение доступности специальных образовательных учреждений для всех детей с ограниченными возможностями здоровья, учитывая постконфликтную ситуацию в республике;
создание условий для раннего выявления и ранней коррекции отклонений в развитии детей;
развитие учебно-методической базы, ориентированной на использование инновационных технологий в коррекционно-образовательных учебных заведениях;
создание условий для социально-трудовой адаптации и интеграции в общество детей с отклонениями в состоянии здоровья;
создание условий (нормативно-правовое, программно-методическое, материально-техническое, информационное обеспечение) для функционирования и развития системы коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательных учреждениях республики
Организационное научно-методическое обеспечение
Разработка концептуальных основ развития учреждений специального образования разного типа в республик.
Разработка и апробация республиканской программы медико-социальной и психолого-педагоги ческой помощи детям с отклонениями в развитии и их семьям.
Создание специализированных опорных коррекционно-образовательных учреждений в качестве образовательных, информационных, научно-методических центров.
Изучение и распространение опыта работы коррекционно-образовательных учреждений республики и соседних регионов.
Коррекционная помощь детям раннего возраста с отклонениями в развитии (от рождения до 3-х лет).
Создание условий «инклюзивного» обучения и воспитания, обеспечивающих соответствующий уровень общего и всех ступеней профессионального образования для детей и взрослых с ограниченными возможностями.
Организация работы по определению детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи.
Создание банка данных о количестве детей с выраженными (выявленными) отклонениями в развитии и детей-инвалидов раннего возраста (от 0 до 3 лет)
Изучение социального запроса на раннюю коррекционную помощь.
Изучение и обобщение опыта ранней коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии и их семьям.
Разработка и апробация концептуальных основ организации комплексной коррекционной помощи детям раннего возраста и их семьям на основе межведомственного взаимодействия.
Совершенствование преемственности и непрерывности содержания специального дошкольного и школьного образования, школьного и профессионального обучения в ПТУ, колледжах, вузах.
Специальная помощь детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей.
Выявление неблагополучных семей и детей группы риска.
Анализ и оценка качества образовательной, коррекционно-развивающей, лечебно- профилактической и социальной работы с детьми-сиротами в детских домах, домах ребенка и в специальных школах-интернатах.
Создание и организация деятельности службы комплексной диагностики и коррекции недостатков развития у воспитанников домов ребенка и детских домов, специальных школ-интернатов.
Создание условий для оздоровления детей с отклонениями в состоянии здоровья.
Обеспечение социально-правовой защиты выпускников детских домов и детей с отклонениями в развитии и состоянии здоровья, их интеграции в общество.
Разработка и апробация механизмов социальной адаптации детей-сирот при переходе из дома ребенка в детский дом.
Совершенствование новых форм семейного воспитания (приемная семья, патронатное воспитание и др.).
Обеспечение условий для отдыха и санаторно-курортного лечения детей с отклонениями в состоянии здоровья.
Информационное обеспечение
Информирование общественности, органов управления, педагогов, медиков, социальных работников о роли, задачах и специфике специального образования через СМИ, семинары, совещания, конференции и т.п. Пропаганда знаний по коррекционной педагогике.
Изучение социального запроса на специальные образовательные услуги в республике.
Создание банка данных: о детях с отклонениями в развитии и детях-инвалидах, о детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей, о системе государственных и негосударственных учреждений, обеспечивающих выявление дефектов в психофизическом развитии детей и коррекционную помощь; о системе подготовки и переподготовки кадров специалистов в области специального образования.
Устройство в семьи опекунов (попечителей), в приёмные семьи – детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Изучение и распространение позитивного опыта управленческой деятельности руководителей коррекционных образовательных учреждений, методистов и специалистов МОиН,Минздрава, Минтруда. РОО, ОУ в области оказания специальной помощи детям с отклонениями в развитии.
Организация повышения квалификации руководителей образовательных учреждений общего и коррекционного вида (дошкольных, школьных, психолого-педагогических центров) в области управленческой деятельности и коррекционно-педагогической компетентности.
Создание условий для эффективного взаимодействия руководителей и специалистов учреждений образования (дошкольного, общего, специального и дополнительного), здравоохранения, социальной защиты и правоохранительной системы города (проведение «круглых столов», семинаров-совещаний, встреч и др.).
|
