СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на общем собрании Заведующий
МКДОУ «Терновский детский сад №1» МКДОУ «Терновский детский сад №1»
председатель
__________________ Мордасова В.В. _________О.В.Насонова
Протокол №______ от _____2015г
Приказ №______ от _____2015г
САМООБСЛЕДОВАНИЕ
муниципального казенного дошкольного
образовательного учреждения
«Терновский детский сад №1»
За 2014 год
Составлено в соответствии с приказом МОиН РФ №462 от 14.06.2013г
«Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организации»
2014
Содержание
1. Аналитическая часть
1.1 Оценка образовательной деятельности
1.2 Оценка системы управления организацией
1.3 Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
1.4 Оценка организации учебного процесса
1.5 Оценка кадрового обеспечения.
1.6 Оценка учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения.
1.7 Оценка материально-технической базы.
1.8 Функционирование внутренней системы оценки качества образования.
2. Результаты анализа показателей деятельности организации в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»
1. Аналитическая часть
1.1 Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность ДОУ ведется:
в соответствии:
Образовательной программой МКДОУ «Терновский детский сад №1» разработанной с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с. Приказ №40 от 11.09.2014г «Об утверждении образовательной программы МКДОУ «Терновский детский сад №1»
дополнительными общеобразовательными программами:
Лыкова И.А. Цветные ладошки: программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет.
Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста.
«Я, ты, мы». Князева О.М., Стеркина Р.Б.
«Основы безопасности детей дошкольного возраста». Авдеева Н.Н. , Князева О.Л., Стеркина Р.Б
Развитие речи и творчества дошкольников. Ушакова О.С.
«Конструирование и художественный труд в детском саду». Куцакова Л.В.
Юный эколог. Николаева С.Н.
Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».
Нормативно-правовыми документами:
«Закон об образовании в Российской Федерации» от 20.12.2012 г. № 273,
Приказом МОиН РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного стандарта дошкольного образования».
СанПиН 2.4.1.3040-13 от 15.05.2013 г. № 26,
Федеральными законами, нормативными правовыми актами Российской Федерации, Министерства образования и науки Российской Федерации, регулирующие отношения в сфере образования,
Нормативными правовыми актами Департамента образования и науки Воронежской области,
Нормативными правовыми актами администрации Терновского муниципального района,
Уставом ДОУ, родительскими договорами.
На основании:
лицензии на право ведения образовательной деятельности регистрационный номер серия№302285 регистрационный № И-3273 от 22.05.2012
свидетельства о государственной аккредитации - серия 36 АД №000254 регистрационный № ИН-0623 от 03.06.2010
Образовательная деятельность строится исходя из образовательной программы ДОУ. Её цель - обогащение содержания работы с детьми дошкольного возраста, удовлетворение их потребности в познании, созидании и творчестве, нахождение интегрированного содержания воспитания для детей каждого возрастного периода.
Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов детской деятельности: деятельности.
Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением. Использование дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
Образовательная деятельность в дошкольном учреждении проектируется на основе учебного плана. Учебный план разработан в соответствии с действующим образовательным стандартом. Приказ МОиН РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного стандарта дошкольного образования». В план включены пять направлений, обеспечивающие познавательное, речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей. Учебный план определяет количество часов непосредственно образовательной деятельности на освоение детьми каждой образовательной области, без учёта образовательной деятельности при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
ДОУ предоставляет бесплатные дополнительные образовательные услуги в целях: наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей воспитанников ДОУ, выполнения социального заказа семьи, а также привлечения средств из дополнительных источников финансирования.
В течение 2013-2014 учебного года бесплатные кружки посещали:
Экологическое: «Эколошка» - 20 чел;
Инновационная деятельность: С сентября 2014 коллектив МКДОУ приступил к введению и реализации ФГОС ДО и разработал ряд мероприятий:
Изданы приказы по МКДОУ о введении ФГОС ДО:
Приказ № 30 от 16.07.2014. «Об утверждении рабочей группы по введению ФГОС ДО В МКДОУ».
Приказ №29 от 15.07.2014 «О введении и реализации ФГОС ДО»
Приказ №32 от 21.07.2014 «Об утверждении системы мониторинга удовлетворенности качеством образовательных услуг»
Приказ № 30 от 25.07.2014г «Об утверждении рограммы методического сопровождения введения ФГОС ДО в МКДОУ и «Положения о рабочей группе по введению ФГОС», утверждение «Дорожной карты «.
Рабочей группой разработаны:
«Дорожная карта мероприятий по обеспечению подготовки к введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на 2013-2015г.г.» МКДОУ.
Создан банк нормативно-правовых документов, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО.
Внесены изменения и дополнения в локальные акты ДОУ, регламентирующие введение ФГОС ДО.
Прошли курсовую подготовку по теме «Реализация образовательных программ дошкольного образования в условиях введения ФГОС ДО» 7 педагогов: завеующий МКДОУ Насонова О.В., учитель-логопед Иконникова Л.М., музыкальный руководитель Ненашева В.И., воспитатели – Мордасова В.В, Ильина Н.А., Ельшова О.А., Демина И.В.
С февраля 2014 года в МКДОУ проводилась работа по проектированию Образовательной работы МКДОУ. Был издан приказ по разработке программы, выработке должностных инструкций . принимающих участие в разработке программы, создана рабочая группа по внесению изменений в функционирование МКДОУ в связи с ФГОС. Проведена работа с педагогами и родителями по ознакомлению с новыми стандартами.
В течение учебного года педагоги и воспитанники детского сада участвовали в конкурсах разного уровня:
№ п/п
|
Количество конкурсов
|
Количество участников-воспитанников
|
Количество участников-педагогов
|
Количество победителей
|
1.
|
14
|
38
|
10
|
20
|
Анализ работы группы кратковременного пребывания детей позволяет сделать вывод: помощь семье в воспитании детей раннего и дошкольного возраста и их подготовке к детскому саду поднимает развитие ребенка на значительно более высокий уровень, способствует его успешной адаптации к детскому саду, расширяет представления родителей о закономерностях роста и развития ребенка, снимает отрицательный комплекс неуверенности у родителей, сталкивающихся с проблемами семейного воспитания, в течение учебного года особое внимание было уделено физическому становлению детей раннего возраста, физическому становлению, формированию культурно-гигиенических навыков.
За год функционирования группы кратковременного пребывания в нашем детском саду интерес к ней со стороны родителей возрос.
В детском саду функционирует пять возрастных групп. Основной формой работы в возрастных группах является непосредственно образовательная деятельность (НОД), совместная деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игровые ситуации, экспериментирование, проектная деятельность, беседы и др. Продолжительность учебного года с сентября по май. Адаптация в первых младших группах – 1 месяц, во II младших, средних, старших группах - 10 дней.
Вывод: Образовательная деятельность МКДОУ соответствует нормативно-правовым требованиям в сфере образования Российской Федерации. Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
1.2 Оценка системы управления организацией
Управление ДОУ осуществляется в соответствии со статьёй 26 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.
Учредителем ДОУ является Терновский муниципальный район в лице отдела по образованию и делам молодежи.
Управление ДОУ основано на принципах единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом в ДОУ является заведующий.
К компетенции заведующего относится текущее руководство деятельностью ДОУ.
В ДОУ созданы коллегиальные органы управления:
Общее собрание работников содействует осуществлению управленческих начал, развитию инициативы работников ДОУ, в состав Общего собрания входят все работники ДОУ. Для ведения Общего собрания работников открытым голосованием сроком на один год. Избран председатель Мордасова В.В.. – воспитатель ДОУ
Педагогический совет - постоянно действующий коллегиальный орган управления педагогической деятельностью ДОУ, действующий в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства педагогических работников. Председателем Педагогического совета является заведующий ДОУ – Насонова О.В.
Управляющий Совет ДОУ – содействует осуществлению управленческих начал, создан с целью реализации права родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников, педагогических работников на участие в управлении ДОУ, развитие социального партнёрства между всеми заинтересованными сторонами образовательных отношений. В состав Совета ДОУ входят представители администрации и работников ДОУ, родителей, общественности. Председатель Управляющего Совета ДОУ – Неретин Евгений Дмитриевич. _ заместитель главы администрации Терновского муниципального района.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов самоуправления ДОУ, принятия ими решений устанавливаются Уставом ДОУ в соответствии с законодательством Российской Федерации. Деятельность коллегиальных органов управления осуществляется в соответствии с Положениями: Положение об Общем собрании работников, Положение о Педагогическом совете ДОУ, Положение о Управляющем совете ДОУ.
В целях учёта мнения родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников по вопросам управления ДОУ и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе родителей (законных представителей) воспитанников в ДОУ созданы родительские комитеты групп.
Представительным органом работников является действующий в ДОУ профсоюзный комитет
Действующая система управления позволяет оптимизировать управление, включить в пространство управленческой деятельности значительное число педагогов, работников ДОУ и родителей (законных представителей).
Управляющий совет ДОУ работает в тесном контакте с администрацией ДОУ, родительскими комитетами групп, в соответствии с планом мероприятий на год. На заседании УС ДОУ обсуждаются нормативно-правовые документы, планы финансово-хозяйственной деятельности. Члены УС ДОУ принимают активное участие в организации в создании оптимальных и безопасных условий осуществления образовательного процесса, оказывают помощь в организации и совершенствовании образовательной деятельности, привлечении внебюджетных средств для её обеспечения. Совместно с администрацией ДОУ осуществляют контроль за качеством питания воспитанников, организацией образовательной деятельности и пр.
Наиболее значимые эффекты Управляющего Совета:
- система управления стала более открытой ( помощь при создании сайта ДОУ, изготовление и распространение информационных буклетов о деятельности детского сада, статьи в районные СМИ, покупка брошуратора );
- усилилась ориентация образования на интересы потребителей (инициатива и распространение информации по созданию группы кратковременного пребывания и создания дополнительных мест );
- укрепилась ресурсная база образовательного учреждения( установили новое ограждение территории детского сада на депутатские средства, организовали контроль за качеством работ во время капитального ремонта здания ДОУ, установили видеонаблюдение, помощь в разработке проекта «Небылицы нашего двора», который стал победителем регионального конкурса и обладателем двух миллионного гранта);
- повысилась прозрачность расходования средств;
- уменьшилось число конфликтов;
- повысилась активность родителей в жизни образовательного учреждения ( участие в конкурсах, проведение Дней открытых дверей, статьи в районные СМИ, обогащение предметно-развивающей среды, участие в разработке интерьера групповых ).
Управление МКДОУ оптимизируется за счёт использования эффективных форм контроля. В учреждении в текущем году использовались следующие виды контроля: управленческий, методический, педагогический, психолого-педагогический, контроль состояния здоровья детей. На основании оперативного, тематического, фронтального контроля принимались оперативные решения.
Для обеспечения действенной системы управления в детском саду используется система информационного обеспечения, которая позволяет собирать и обрабатывать необходимую информацию по обеспечению образовательного процесса, медицинскому сопровождению, эффективной работе с кадрами.
Вывод: Существующая система управления позволяет стабильно, на должном уровне функционировать МКДОУ в соответствии с существующим законодательством.
1.3 Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
В целях обеспечения комплексного подхода к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения образовательной программы в МКДОУ проводится мониторинг:
1.Заболеваемости воспитанников.
2.Уровня межличностных взаимоотношений в детских коллективах.
3. Степени адаптации детей к детскому саду.
4. Результатов коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями речи.
Группы здоровья детей
|
2011 год
|
2012 год
|
2013 год
|
1 группа здоровья
|
44
|
41
|
44
|
2 группа здоровья
|
22
|
47
|
43
|
3 группа здоровья
|
1
|
-
|
1
|
4 группа
|
-
|
-
|
-
|
Количество детей с хроническими заболеваниями за 3 года
2011
|
2012
|
2013
|
Хронический отит- 0
|
Хронический отит- 0
|
Хронический отит- 1
|
Инвалиды детства- 0
|
Инвалиды детства- 0
|
Инвалиды детства- 0
|
|
|
|
Хронический тонзиллит -0
|
Хронический тонзиллит -0
|
Хронический тонзиллит -0
|
Бронхиальная астма- 0
|
Бронхиальная астма- 0
|
Бронхиальная астма- 0
|
|
|
|
Всего зарегистрировано случаев заболевания – 128, из них у воспитанников 3 года и страрше – 72, Заболеваемость в детоднях на одного ребенка за учебный год ниже на 0,1 дд показателей прошлого года.
Проведение ежегодных мониторинговых исследований позволяет проследить динамику развития межличностных отношений в детских коллективах МКДОУ. В сравнительном анализе представлены результаты исследования детей.
Сравнительные результаты по параметру «Уровень благополучия взаимоотношений»
-
-
-
-
|
2012 г. -мл.гр.
|
2013 г. -ср.гр.
|
2014 г. -ст.гр.
|
высокий уровень
|
46%
|
51,2%
|
54,3%
|
средний уровень
|
30%
|
37,9%
|
36,7%
|
низкий уровень
|
25%
|
10,9%
|
9%
|
По результатам диагностики видна положительная динамика. Позитивный эмоциональный фон преобладает у 69%, 31% фон нейтрально-деловой, негативный фон отсутствует.
Можно сделать вывод о том, что существующая система работы с дошкольниками благополучно сказывается на межличностном взаимодействии в коллективе. Дети стали сплоченнее, перестали стесняться, с большей охотой вступали в игру, стали больше доверять взрослому и сверстникам, проблемные дети стали менее агрессивны и демонстративны, замкнутые дети стали активней участвовать в совместных играх.
Большое внимание уделяется проблеме адаптации детей к дошкольному учреждению. В течение адаптационного периода специалистами и педагогами ДОУ велась работа с детьми, направленная на предупреждение дезадаптации и снижению тревожности у детей к условиям ДОУ. С момента поступления ребёнка в группу раннего возраста медсестра совместно с воспитателями группы осуществляли наблюдение за протеканием периода адаптации детей к дошкольному учреждению. Наблюдения анализировались и фиксировались в листах адаптации, заведённых на каждого ребёнка группы. Параллельно работе с детьми, велась информационная работа с родителями (консультации, семинары-практикумы) по проблемам взаимодействия с детьми раннего и младшего возраста, их бучению, воспитанию. Результатами проведенной работы стал высокий процент детей успешно преодолевших стресс поступления в ДОУ и адаптировавшихся к его условиям.
Результаты адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ
Учебный год
|
2011 - 2012
|
2013-2014
|
Степень адаптации
|
|
|
Легкая
|
59%
|
67%
|
Средняя
|
36%
|
31%
|
Тяжелая
|
5%
|
2%
|
|
