Раздел 01.07 Теория и методика физического воспитания с практикумом.
Раздел 01.08 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом.
Овладеть профессиональными и общими компетенциями:
-
Код
|
Наименование результата обучения
|
ПК 1.1.
|
Определять цели и задачи, планировать уроки.
|
ПК 1.2.
|
Проводить уроки.
|
ПК 1.3.
|
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.
|
ПК 1.4.
|
Анализировать уроки.
|
ПК 1.5.
|
Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.
|
ПК 4.1.
|
Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
|
ПК 4.2.
|
Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
|
ПК 4.3.
|
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
|
ПК 4.4.
|
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
|
ПК 4.5.
|
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
|
ОК 1.
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
ОК 2.
|
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
ОК 3.
|
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
|
ОК 4.
|
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
ОК 5.
|
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
|
ОК 6.
|
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
|
ОК 7.
|
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
|
ОК 8.
|
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
ОК 9.
|
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
|
ОК 10.
|
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
|
ОК 11.
|
Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.
|
5. Организация и планирование практики
Практика по профессиональному модулю ПМ. 01 Преподавание по программам начального общего образования состоит из108 часов учебной практики:
1. «Первые дни ребенка в школе» - 36 часов.
2.«Наблюдение и анализ показательных уроков по предметам» - 72 часа.
и 324 часов производственной практики по профилю специальности.
Проводится практика в течение 4-8 семестров.
Семестры// Виды практики
|
Учебная практика
|
Производственная практика
|
Часы
|
|
Часы
|
|
4
|
72
|
|
-
|
|
5
|
-
|
|
144
|
|
6
|
-
|
|
72
|
|
7
|
36
|
|
36
|
|
8
|
-
|
|
72
|
|
В период учебной практики обучающиеся направляются в учебные заведения, определенные как базовые учреждения начального общего образования.
Контроль за работой обувающихся, оказание методической помощи осуществляют: заместитель директора по УПР ГБПОУ КО «КГТК», преподаватель, учитель школы – организатор практики, контактное лицо из числа обучающихся - староста по педагогической практике.
Распределение и количество уроков по учебным дисциплинам
-
Предмет
|
Всего уроков
|
III курс
5 семестр
|
III курс
6семестр
|
IV курс
7 семестр
|
IV курс
8 семестр
|
Русский язык, литературное чтение, обучение грамоте, письмо
|
7
|
2
|
2
|
3
|
-
|
Математика
|
6
|
-
|
3
|
3
|
-
|
Физическая культура
|
1
|
-
|
-
|
1
|
-
|
Музыка
|
1
|
-
|
-
|
-
|
1
|
Технология
|
3
|
2
|
1
|
-
|
-
|
Окружающий мир
|
3
|
2
|
1
|
-
|
-
|
Итого:
|
21
|
6
|
7
|
7
|
1
|
Учебная практика «Показательные уроки»
(II курс 4 семестр)
Дата
|
Содержание заданий по практике
|
Форма отчетности
|
Кол-во
часов
|
1 день
|
Инструктивное совещание по организации и проведению практики; задачи практики; виды деятельности студентов на практике; подготовка студентов к практике, обязанности практиканта.
|
Фиксация в дневнике: плана (конспект) каждого урока с поэтапными аналитическими примечаниями и (по выбору) подробный анализ 1-2 уроков.
Анализ рабочего дня.
|
6
|
2 день
|
Знакомство со школой. Встреча и беседа с директором и педагогическим коллективом школы.
|
Фиксация в дневнике анализа рабочего дня.
|
6
|
3 день
|
Наблюдение показательного урока естествознания с целью изучения работы учителя по программе ФГОС II поколения.
|
Фиксация в дневнике: плана (конспект) показательного урока с поэтапными аналитическими примечаниями.
Анализ показательного урока: определение темы, целей, задач, типов занятия, оценка структуры, содержания занятия, учебной деятельности в формате ФГОС II поколения.
|
6
|
4 день
|
Организация здоровьесбережения детей (упражнения, наглядное оборудование, физкультурные паузы, организация подвижных игр между уроками, соблюдение границ занятия, чередование видов деятельности, создание эмоционального фона, организация питания и др.). Практическая помощь учителю в подготовке средств обучения, дежурство.
Практическая помощь учителю в организации подвижных игр с детьми на переменах.
|
Анализ работы по здоровьесбережению.
|
6
|
5 день
|
Наблюдение показательного урока математики с целью изучения работы учителя по программе ФГОС II поколения.
|
Фиксация в дневнике: плана (конспект) показательного урока с поэтапными аналитическими примечаниями.
Анализ показательного урока: определение темы, целей, задач, типов занятия, оценка структуры, содержания занятия, учебной деятельности в формате ФГОС II поколения.
|
6
|
6 день
|
Наблюдение показательного урока технологии с целью изучения:
- работы учителя по созданию развивающей среды кабинета;
- систематизация и накопление ЦОРов и др. учебно-методических материалов;
- использования учителем средств планирования урока и занятия;
-обоснованный выбор учебно-методического комплекта;
-способы организации развивающего обучения;
-структура, содержание занятий;
- формы организации учащихся, методы, приемы развивающей, познавательной деятельности учеников на уроке в соответствии с ФГОС II поколения.
|
Фиксация в дневнике: плана (конспект) показательного урока с поэтапными аналитическими примечаниями.
Анализ показательного урока: определение темы, целей, задач, типов занятия, оценка структуры, содержания занятия, учебной деятельности в формате ФГОС II поколения.
|
6
|
7 день
|
Наблюдение показательного урока изобразительного искусства с целью изучения:
- работы учителя по созданию развивающей среды кабинета;
- систематизация и накопление ЦОРов и др. учебно-методических материалов;
- использования учителем средств планирования урока и занятия;
-обоснованный выбор учебно-методического комплекта;
-способы организации развивающего обучения;
-структура, содержание занятий;
-формы организации учащихся, методы, приемы развивающей, познавательной деятельности учеников на уроке в соответствии с ФГОС II поколения.
|
Фиксация в дневнике: плана (конспект) показательного урока с поэтапными аналитическими примечаниями.
Анализ показательного урока: определение темы, целей, задач, типов занятия, оценка структуры, содержания занятия, учебной деятельности в формате ФГОС II поколения.
Домашнее задание: разработка заданий для индивидуальных занятий (отдельных приемов работы с одаренными и отстающими в учебе детьми).
|
6
|
8 день
|
Наблюдение показательного урока литературного чтения с целью:
-систематизации и творческого использования передового опыта
- внедрения учителем научно-методических исследований
-наблюдения показательных индивидуальных занятий (приемов работы с отстающими и одаренными учениками
-наблюдение занятий с элементами проектной и др. исследовательской деятельности обучающихся.
Наблюдение ведения документации учителем начальной школы.
Практическая помощь учителю в подготовке средств обучения, дежурство.
Практическая помощь учителю в организации подвижных игр с детьми на переменах.
|
Фиксация в дневнике: плана (конспект) показательного урока с поэтапными аналитическими примечаниями.
Анализ показательного урока: определение темы, целей, задач, типов занятия, оценка структуры, содержания занятия, учебной деятельности в формате ФГОС II поколения.
|
6
|
9 день
|
Наблюдение показательного урока русского языка с целью:
-систематизации и творческого использования передового опыта
- внедрения учителем научно-методических исследований
-наблюдения показательных индивидуальных занятий (приемов работы с отстающими и одаренными учениками
-наблюдение занятий с элементами проектной и др. исследовательской деятельности обучающихся
Наблюдение ведения документации учителем начальной школы.
Практическая помощь учителю в подготовке средств обучения, дежурство.
Практическая помощь учителю в организации подвижных игр с детьми на переменах.
|
Фиксация в дневнике: плана (конспект) показательного урока с поэтапными аналитическими примечаниями.
Анализ показательного урока: определение темы, целей, задач, типов занятия, оценка структуры, содержания занятия, учебной деятельности в формате ФГОС II поколения.
|
6
|
10 день
|
Наблюдение показательного урока по окружающему миру с целью изучения работы учителя по программе ФГОС II поколения.
|
Фиксация в дневнике: плана (конспект) показательного урока с поэтапными аналитическими примечаниями.
Анализ показательного урока: определение темы, целей, задач, типов занятия, оценка структуры, содержания занятия, учебной деятельности в формате ФГОС II поколения.
|
6
|
11 день
|
Наблюдение показательного урока по физической культуре с целью изучения работы учителя по программе ФГОС II поколения.
|
Фиксация в дневнике: плана (конспект) показательного урока с поэтапными аналитическими примечаниями.
Анализ показательного урока: определение темы, целей, задач, типов занятия, оценка структуры, содержания занятия, учебной деятельности в формате ФГОС II поколения.
|
6
|
12 день
|
Составление отчёта по итогам практики.
|
Оформление дневника. Самоанализ студентов о результатах проведенной работы.
|
6
|
Производственная практика
В период производственной практики по профилю специальности студенты направляются в образовательные учреждения, определенные как базовые учреждения начального общего образования, для проведения пробных уроков и их анализа.
Контроль за работой студентов, оказание методической помощи осуществляют: заместитель директора по УПР ГБПОУ КО «КГТК», преподаватель, учитель школы – организатор практики, контактное лицо из числа обучающихся - староста по педагогической практике.
Работа ведется по основным этапам и направлениям:
знакомство с тематическим планированием, выбор учебного комплекта;
получение консультации учителя школы – организатора практики.
разработка конспекта урока или внеклассного занятия;
проведение урока (внеклассного занятия);
самоанализ, анализ и оценка проведенных уроков и внеклассных занятий.
Данный вид практики проводится в начальных классах общеобразовательной школы в рамках учебного процесса в период теоретического обучения. Объем практики определяется учебным планом колледжа и составляет 144 часа (III курс 5 семестр).
Дата
|
Содержание заданий по практике
|
Форма отчетности
|
Кол-во
часов
|
1
неделя
|
1.Инструктивное совещание по организации и проведению практики; определение задач практики; видов деятельности студентов на практике.
2.Подготовка обучающихся к практике, знакомство с обязанностями практиканта.
3. Знакомство с планом урока.
4. Определение источников планирования.
6. Изучение функциональных обязанностей учителя..
7. Знакомство с индивидуальным календарным планом (расписанием уроков) прохождения практики.
8.Консультации учителей школы - организаторов практики по вопросам: выбор учебно-методического комплекта.
9.Определение темы, содержания, средств обучения, форм организации занятия
10.Определение целей, задач, типа занятия, структуры.
11.Планирование урока.
12.Консультация преподавателя колледжа-методиста по данному виду практики.
|
Разработка конспектов.
Изготовление, подбор наглядных средств обучения.
Конспект урока, заверенный учителем школы и методистом.
|
36
|
2
неделя
|
1.Самостоятельное проведение пробного урока русского языка (1 урок) и литературного чтения (1 урок).
2.Наблюдение пробных уроков русского языка и литературного чтения сокурсников.
3.Наблюдение особенностей восприятия учащимися учебного материала.
4.Наблюдение за классом утомляемости и способов здоровьесбережения в учебной деятельности (на уроках).
5. Консультации у учителей - наставников и методиста по проведению урока.
|
Конспект урока, заверенный подписью методиста по практике.
Самоанализ одного из уроков по выбору.
Дневник по практике с анализом по указанному алгоритму посещенных пробных уроков, заверенный методистами и руководителем практики.
|
36
|
3
неделя
|
1.Самостоятельное проведение пробного урока окружающий мир (2 урока).
2.Наблюдение пробных уроков окружающий мир сокурсников.
3.Наблюдение особенностей восприятия и способов мотивации изучения учебного материала.
4.Наблюдение утомляемости и способов здоровьесбережения и активизации учащихся в учебной деятельности (на уроках).
5. Консультации у учителей - наставников и методиста по проведению урока.
|
Конспект урока, заверенный подписью методиста по практике.
Самоанализ одного из уроков по выбору.
Дневник по практике с анализом по указанному алгоритму посещенных пробных уроков, заверенный методистами и руководителем практики.
|
36
|
4
неделя
|
1.Самостоятельное проведение пробного урока технологии (2 урока).
2.Наблюдение пробных уроков технологии сокурсников.
3.Наблюдение индивидуальных особенностей восприятия учебного материала.
4.Наблюдение утомляемости и способов здоровьесбережения в учебной деятельности (на уроках) через организацию игры.
5. Консультации у учителей - наставников и методиста по проведению урока.
|
Конспект урока, заверенный подписью методиста по практике.
Самоанализ одного из уроков по выбору.
Дневник по практике с анализом по указанному алгоритму посещенных пробных уроков, заверенный методистами и руководителем практики.
|
36
|
Производственная практика
(III курс, 6 семестр)
Дата
|
Содержание заданий по практике
|
Форма отчетности
|
Кол-во
часов
|
1
неделя
|
1.Самостоятельное проведение пробного урока русского языка (2 урока).
2.Наблюдение пробных уроков русского языка сокурсников.
3.Наблюдение особенностей восприятия учащимися учебного материала.
4.Наблюдение за классом утомляемости и способов здоровьесбережения в учебной деятельности (на уроках).
5. Консультации у учителей - наставников и методиста по проведению урока.
|
Конспект урока, заверенный подписью методиста по практике.
Самоанализ одного из уроков по выбору.
Дневник по практике с анализом по указанному алгоритму посещенных пробных уроков, заверенный методистами и руководителем практики.
|
36
36
|
2
неделя
|
1.Самостоятельное проведение пробного урока окружающий мир (1 урок) и изобразительного искусства (1 урок).
2.Наблюдение пробных уроков окружающий мир и изобразительного искусства сокурсников.
3.Наблюдение особенностей восприятия и способов мотивации изучения учебного материала.
4.Наблюдение утомляемости и способов здоровьесбережения и активизации учащихся в учебной деятельности (на уроках).
5. Консультации у учителей - наставников и методиста по проведению урока.
|
Конспект урока, заверенный подписью методиста по практике.
Самоанализ одного из уроков по выбору.
Дневник по практике с анализом по указанному алгоритму посещенных пробных уроков, заверенный методистами и руководителем практики.
|
3
неделя
|
1.Самостоятельное проведение пробного урока математики (3 урока).
2.Наблюдение пробных уроков математики сокурсников.
3.Наблюдение индивидуальных особенностей восприятия учебного материала.
4.Наблюдение утомляемости и способов здоровьесбережения в учебной деятельности (на уроках) через организацию игры.
5. Консультации у учителей - наставников и методиста по проведению урока.
|
Конспект урока, заверенный подписью методиста по практике.
Самоанализ одного из уроков по выбору.
Дневник по практике с анализом по указанному алгоритму посещенных пробных уроков, заверенный методистами и руководителем практики.
|
36
|
Учебная практика «Первые дни ребенка в школе» (4 курс 7 семестр)
Дата
|
Деятельность
руководителя
практики
|
Деятельность
практиканта
|
Деятельность
учителя
|
Задание практикантам
|
Кол-во часов
|
1 день
|
Участие в установочном инструктаже. Распределение дежурства практиканта на весь период практики. Сообщение практикантам плана работы.
|
Участие в установочном инструктаже.
|
Знакомство с календарно-тематическим планом.
|
Оформление дневника по практике.
|
6
|
2 день
|
Анализ Дня знаний. Проверка дневников по практике. Разъяснение практикантам задач и методики работы по уровню подготовленности детей к школе.
|
Наблюдение и анализ Дня знаний. Наблюдение за общением учителя с родителями. Рефлексия.
|
Проведение Дня знаний. Распределение заданий по изготовлению наглядных пособий, раздаточного материала среди студентов.
|
Запись в дневнике содержания и анализа Дня знаний. Изготовление наглядных пособий, раздаточного материала. Подбор игр и физминуток. Подбор материала для проведения диагностики детей.
|
6
|
3 день
|
Организация наблюдения и анализа уроков. Беседа о формах и методах индивидуальной работы с детьми, методах и приёмах организации учебной деятельности детей на уроке.
|
Наблюдение за организацией учебно-воспитательного процесса. Анализ учебного дня. Участие в дежурстве. Проведение физминуток и подвижных игр на переменах.
|
Показательные уроки чтения, письма и математики. Беседа о порядке приёма детей в школу, о комплектовании первых классов. Беседа о формировании у детей навыков учебной работы, навыков обращения с учебниками и тетрадями, умения правильно держать ручку при письме, правильно сидеть за партой.
|
Запись уроков, анализа учебного дня.
|
6
|
4 день
|
Организация наблюдений и анализа уроков. Беседа с практикантами о процессе формирования знаний, умений и навыков у первоклассников, об умственном развитии детей в процессе обучения.
|
Наблюдение, запись и анализ уроков, проведение физминуток, подвижных игр на перемене. Анализ методов обучения. Анализ рабочего дня учителя.
|
Показательные уроки. Участие в их анализе. Беседа о материальной базе школы, об организации питания детей. Анализ основных документов учителя.
|
Запись уроков и анализа рабочего дня учителя. Проведение диагностики уровня подготовленности детей к школе. Систематизация материалов.
|
6
|
5 день
|
Организация наблюдения и анализа уроков. Беседа с практикантами о процессе формирования классного коллектива.
|
Наблюдение, запись и анализ уроков. Анализ рабочего дня учителя. Анализ методов формирования коллектива детей в первые дни обучения. Анализ стиля общения учителя с детьми.
|
Показательные уроки. Участие в их анализе. Беседа о стиле общения с детьми.
|
Запись уроков и анализа рабочего дня учителя. Выбор темы творческой работы.
|
6
|
6 день
|
Организация наблюдения и анализа уроков.
Составление сводной таблицы данных на класс по определению уровня готовности к обучению. Проверка дневников, оформление документации.
|
Наблюдение, запись анализа уроков, методов работы учителя над правилами поведения. Сдача наглядного материала.
|
Показательные уроки. Участие в анализе уроков. Беседа с практикантами о работе над правилами поведения.
|
Запись уроков и анализа рабочего дня учителя. Составление характеристики ученика. Подготовка отчётной документации к сдаче.
|
6
|
Производственная практика
1 неделя
|
1.Самостоятельное проведение пробного урока музыки.
2.Наблюдение пробных уроков музыки сокурсников.
3.Наблюдение особенностей восприятия и осмысления учебной задачи при переработке учащимися учебного материала из разных источников.
4.Наблюдение уровня работоспособности в учебной деятельности (на уроках) при организации самостоятельной работы.
5.Консультации у учителей - наставников и методиста по проведению урока.
|
Бланк-оценка урока, заверенный подписью методиста по практике.
Самоанализ одного из уроков по выбору.
Дневник по практике с анализом по указанному алгоритму посещенных пробных уроков, заверенный методистами и руководителем практики.
|
36
|
2 неделя
|
1.Самостоятельное проведение пробного урока музыки.
2.Наблюдение пробных уроков музыки сокурсников.
3.Наблюдение особенностей восприятия и способов мотивации изучения учебного материала через поисковую работу.
4.Наблюдение снижения утомляемости и оригинальность способов здоровьесбережения в учебной деятельности на уроках через внедрение игры и применение занимательных приемов.
5. Консультации у учителей - наставников и методиста по проведению урока.
|
Бланк-оценка урока, заверенный подписью методиста по практике.
Самоанализ одного из уроков по выбору.
Дневник по практике с анализом по указанному алгоритму посещенных пробных уроков, заверенный методистами и руководителем практики.
|
36
|
(4 курс 8 семестр)
Защита производственной практики.
К защите допускаются обучающиеся - практиканты, полностью выполнившие программу практики ПМ. 01 Преподавание по программам начального общего образования.
Защита проводится в форме дифференцированного зачета
Отчетная документация по практике:
План-конспект Линейки «День знаний».
План-конспект праздника «Посвящение в школьники» (первого урока, первого школьного праздника).
Планы уроков с анализом.
Физминутки.
Характеристика школьника.
Лекция-беседа для родителей.
План родительского собрания.
Список документов учителя школы.
Литература.
Обучение русскому языку в школе: Учеб пособие для студентов педагогических вузов / Е.А.Быстрова, С.И.Львова, В.И.Капинос и др;/Под ред Е.А.Быстровой. – М.Дрофа, 2012 – 237 с.
Русский язык в начальных классах: Сборник методических задач.ч.1/ Под ред. М.С. Соловейчик. – М.:Сфера, 2013.
Штрекер Н.Ю. Основы методики обучения русскому языку в начальной школе: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и учителей начальных классов. В 2 ч.ч. – М: Флинта: Наука, 2010
Учебные пособия школы
Леонович Е.Н. Родная словесность: Учебная книга по русскому языку для второго года обучения в начальной школе (под ред. проф. Львова М.Р.) Изд. 3-е, перераб. – М: Просвещение, 2010
Агаркова Н.Г. Русская графика. Учебная тетрадь по письму (к «Букварю»). – М.: Вита-Пресс, 2011
Бакулина Г.А., Дембицкая Н.В., Обухова Е.А. Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка – М.: Просвещение, 2011
Безруких М.М. и др. Грамота. Рабочая тетрадь. – Ч. 1, 2, 3. – М.: Вентана-Граф, 2008-2010.
Безруких М.М. и др. Письмо. Рабочая тетрадь. – Ч. 1, 2, 3. – М.: Вентана-Граф, 2008-2010.
Бетенькова Н.М., Горецкий В.Г., Фонин Д.С. Азбука. – М.: Специальная литература, 2006-2010.
Бетенькова Н.М., Горецкий В.Г., Фонин Д.С. Прописи. Мои первые тетрадки. – Ч. 1, 2, 3, 4. – М.: Специальная литература, 2006-2010.
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. В одном счастливом детстве. – М.: Баласс, 2010.
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. В океане света. – М.: Баласс, 2010.
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. Маленькая дверь в большой мир. – М.: Баласс, 2010.
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Литературное чтение. Капельки солнца. – М.: Балас, 2001.
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Моя любимая азбука. – М.: Баласс, 2010.
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Первые уроки. – М.: Баласс, 2010.
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебники для 1, 2, 3, 4 классов. – М.: Баласс, 2010.
Ефросинина Л.А. Литературное чтение. Учебники для 2, 3, 4 классов. – М.: Вентана-Граф, 2008-2010.
Журова Л.Е., Евдокимова А.О. Букварь. Ч.1,2– М.: Вентана-Граф, 20010.
Иванов С.В., Кузнецова М.Н. и др. Русский язык. Учебники для 2, 3, 4 классов. – М.: Вентана-Граф, 2010.
Корепанова М.В. Тикунова Л.И. Русский язык: Теория в таблицах; Практика; Дидактические материалы: 1,2, 3,4 класс – М.ТОО «Сфера», 2007
Кубасова О.В. Литературное чтение. Любимые страницы. Учебники: 1 класс, 2 класс,3 класс, 4 класс. – М.: Ассоциация XXI век, 2006.
Кузнецова М.И. Пишем грамотно. Рабочая тетрадь по орфографии для 2, 3, 4 классов. – М.: Вентана-Граф, 2010.
Кузнецова М.И. Я учусь читать и писать. Рабочая тетрадь. – М.: Вентана-Граф, 2010.
Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Букварь – М.: Корпорация Федоров, 2006.
Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Тетрадь к «Букварю». – М.: Корпорация Федоров, 2006.
Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. – М.: Баласс, 2003-2008 – 288 с.
Полякова А.В. Русский язык Учебник для 1, 2, 3, 4 классов. – М.: Просвещение, 2010.
Пронина О.В. Мои волшебные пальчики. Прописи № 1, 2, 3, 4, 5. – М.: Баласс, 2008.
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык. К тайнам нашего языка. Учебники: 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс. – М.: Ассоциация XXI век, 2006-2008.
МДК 01.04
Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Степанова С. В.
Математика. Методическое пособие. 2 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений (Школа России)
Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Степанова С. В. и др.
Методическое пособие к учебнику "Математика. 4 класс". Пособие для учителя, Просвещение, 2006г.
Волкова С. И.
Математика. Устные упражнения. 1 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. (Школа России)
Волкова С. И.
Математика. Устные упражнения. 3 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.
Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н.
Уроки математики. 2 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений (Перспектива)
Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Степанова С. В.
Математика. Методическое пособие. 1 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений (Школа России)
Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Степанова С. В.
Методическое пособие к учебнику "Математика. 3 класс". Пособие для учителя
Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.
Методическое пособие к учебнику Математика 1 кл. Пособие для учителя.
Волкова С. И.
Математика. Контрольные работы. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. (Школа России)
Волкова С. И.
Математика. Устные упражнения. 2 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений (Школа России)
Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н.
Уроки математики. 3 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений (Перспектива)
Интернет-ресурсы:
http://n-shkola.ru/ - Журнал «Начальная школа»
|
