Программа учебной и производственной практик по специальности среднего профессионального образования (спо) 44. 02. 02 «Преподавание в начальных классах»

http://svetly5school.narod.ru/metod2.html - методические разработки
учителей начальных классов.

• 
  http://www.school-117.ru/print.php?mod=page&name=Finishtoschool4&area=1 – образовательные программы для начальной школы.
  
• 
  http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция ЦОР
  
  МДК 01.05
  

1. 
   Виноградова Н.Ф.
   

2. 
   Тихомирова, Е.М.
   

1. 
   http://umlit.ru/catalog/programm/18 - Примерная основная образовательная программа образ.уч. Начальная шк.(сер."Стандарты 2-го поколения") М.: Просвещение, 2010
   
2. 
   http://soft.mail.ru/program/metodika-prepodavaniya-estestvoznaniya-v-nachalnoy-shkole
   

1. 
   Неменская Л.А. Искусство и ты: 1кл. – М.: Просвещение, 2012.-110с.
   
2. 
   Неменская Л.А. Каждый народ художник: 4кл. – М.: Просвещение, 2014.-144с.
   
3. 
   Неменский Б.М. Искусство вокруг нас: 3кл. - М.: Просвещение, 2011.-142с.
   
4. 
   Проснякова Т.Н. Уроки мастерства: уч. 3кл. – Самара, изд. Фёдоров, 2012.-120с.
   
5. 
   Проснякова Т.Н. Творческая мастерская. - Самара, изд. Фёдоров, 2012г.-126с.
   
6. 
   Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство в 1 классе.- М.: Просвещение, 2011.-190с.
   
7. 
   Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство в 1 классе. – М.: Просвещение, 2010.-93с.
   
8. 
   Шпикалова Т. Я., Ершова Л.В. Изобразительное искусство в 2 классе.- М.: Просвещение, 2012.-112с.
   

1. 
   Пояснительная записка.
   

1. 
   определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия;
   
2. 
   проводить внеурочные занятия;
   
3. 
   осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся;
   
4. 
   анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий;
   
5. 
   вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.
   

• 
  анализа планов и организации внеурочной работы;
  
• 
  определение целей и задач, планирования, проведения, внеурочной работы в избранной области деятельности;
  
• 
  наблюдения, анализа самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждение отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
  
• 
  наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся;
  
• 
  ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;
  

• 
  находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в избранной области деятельности;
  
• 
  определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
  
• 
  составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно – гигиеническими нормами;
  
• 
  использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально – психологических особенностей обучающихся;
  
• 
  устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
  
• 
  планировать ситуации стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;
  
• 
  мотивировать обучающихся, родителей к участию во внеурочной деятельности, в течение срока обучения;
  
• 
  планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями;
  
• 
  подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;
  
• 
  использовать различные методы и приемы обучения;
  
• 
  осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий;
  
• 
  выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся;
  
• 
  составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми;
  
• 
  применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);
  
• 
  вести диалог с администрацией образовательного учреждения по вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
  
• 
  анализировать организацию внеурочной работы в избранной области деятельности.
  

• 
  сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
  
• 
  особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе;
  
• 
  теоретические основы и методику планирования внеурочной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
  
• 
  педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной работы;
  
• 
  методические основы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
  
• 
  особенности общения младших школьников;
  
• 
  методы, приемы и формы организации общения младших школьников;
  
• 
  методические основы и особенности работы с обучающимся, одаренными в избранной области деятельности;
  
• 
  способы выявления педагогом интересов и способностей младших
  
• 
  школьников;
  
• 
  формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;
  
• 
  логику анализа внеурочных мероприятий и занятий;
  
• 
  виды документации, требования к ее оформлению.
  

2. 
   Принципы организации практики по профессиональному модулю
   

3. 
   Цель и задачи практики:
   

4. 
   Содержание практики.
   

1. 
   Знакомство и анализ документации и правила ее ведения.
   
2. 
   Изучение системы планирования организации внеурочной работы со школьниками с последующим отчетом.
   
3. 
   Наблюдение за общими подходами учителя начальной школы к внеурочной работе и оформление анализа в дневнике по практике.
   
4. 
   Наблюдение и анализ организации внеурочной деятельности.
   
5. 
   Наблюдение и анализ работы с родителями школьников.
   

1. 
   Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ различных форм работы с родителями: консультирование, родительское собрание, конференция.
   
2. 
   Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ пробных внеурочных мероприятий в избранной области деятельности.
   
3. 
   Самостоятельное ведение документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;