Возраст 3 -4 года
|
Задачи
|
Образ Я.
постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разнообразные, касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть и т. п.), в том числе сведения о прошлом (не умел ходить, говорить; ел из бутылочки) и о происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом, рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова).
Семья («Родные тропинки»).
беседовать с ребенком о членах его семьи (как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и пр.).
Детский сад.
формировать у детей положительное отношение к детскому саду;
обращать их внимание на красоту и удобство оформления групповой комнаты, раздевалки (светлые стены, красивые занавески, удобная мебель, новые игрушки, в книжном уголке аккуратно расставлены книги с яркими картинками).
знакомить детей с оборудованием и оформлением участка для игр и занятий, подчеркивая его красоту, удобство, веселую, разноцветную окраску строений;
обращать внимание детей на различные растения, на их разнообразие и красоту;
вовлекать детей в жизнь группы, воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам и пр.;
формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада;
совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях и на участке детского сада;
формировать уважительное отношение к сотрудникам детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заместитель директора по ДО, старший воспитатель и др.), их труду; напоминать их имена и отчества.
|
Виды деятельности
|
Формы
|
Способы
|
Средства
|
Образовательная деятельность
|
Игра-беседа
Дидактическая игра
Творческая игра
Игра-путешествие
Игра-занятие
Экскурсия
|
Сюрпризный момент
Игровая мотивация
Введение игрового персонажа
Дидактическая игра
Подвижная игра
Сюжетно-ролевая игра
Пальчиковая игра
Инсценировка
Строительная игра
|
Игровые пособия
Игровые атрибуты
Дидактический материал
Иллюстративный материал
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками
|
Совместная деятельность Индивидуальная работа
Культурно-гигиенические процедуры
|
Объекты окружающей действительности
Игровые пособия
Игровые атрибуты
Художественная литература для чтения детям
Дидактический материал
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Предметная деятельность
Игры с игрушками
Совместные игры со сверстниками под руководством взрослого
Двигательная активность
|
Сюжетно-отобразительная игра
Самообслуживание
|
Составные и динамические игрушки
Игры
Игровое оборудование игровых уголков
Предметы-заместители
|
Сотрудничество с родителями, с социумом
|
Совместные мероприятия по благоустройству РППС
Беседы, консультации по вопросам адаптации в группе, по воспитанию вежливого обращения к педагогам, товарищам и членам своей семьи
Привлечение родителей к участию в детских праздниках
Создание фотовыставок
Тренинги по решению нестандартных ситуаций
|
Творческие конкурсы
Беседы
Консультативные часы
Родительские собрания
Анкетирование
День открытых дверей
Вечер совместной деятельности
|
Информационные стенды
Папки-передвижки
Памятки
Анкеты
Шпаргалки для родителей
Сценарии совместных мероприятий
|
Возраст 4-5 лет
|
Задачи
|
Образ Я.
формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем («я был маленьким, я расту, я буду взрослым»);
формировать первичные представления детей об их правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.);
формировать у каждого ребенка уверенность в том, что он хороший, что его любят;
формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные).
Семья.
углублять представления детей о семье, ее членах;
дать первоначальные представления о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т. д.);
интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п.).
Детский сад.
продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками;
совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях детского сада;
закреплять у детей навыки бережного отношения к вещам, учить использовать их по назначению, ставить на место;
знакомить с традициями детского сада;
закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми;
формировать умение замечать изменения в оформлении группы и зала, участка детского сада (как красиво смотрятся яркие, нарядные игрушки, рисунки детей и т. п.);
привлекать к обсуждению и посильному участие в оформлении группы, к созданию ее символики и традиций.
|
Виды деятельности
|
Формы
|
Способы
|
Средства
|
Образовательная деятельность
|
Беседа
Дидактическая игра
Творческая игра
Путешествие
Занятие
Экскурсия
|
Сюрпризный момент
Игровая мотивация
Введение игрового персонажа
Дидактическая игра
Подвижная игра
Пальчиковая игра
Инсценировка
Строительная игра
|
Игровые пособия
Игровые атрибуты
Дидактический материал
Образно-символичский материал
Иллюстративный материал
Коллекции
Нормативно-знаковый материал
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Общение и взаимодействие
со взрослыми и сверстниками
Труд
Самообслуживание
|
Совместная деятельность Индивидуальная работа
Культурно-гигиенические процедуры
Привлечение детей к уборке игр и игрушек, поддержанию порядка в игровых уголках
|
Объекты окружающей действительности
Игровые пособия
Игровые атрибуты
Дидактический материал
Художественная литература для чтения детям
Элементарный трудовой инвентарь
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Предметная деятельность
Игры с игрушками
Совместные игры со сверстниками под руководством взрослого
Двигательная активность
|
Сюжетно-отобразительная игра
Самообслуживание
|
Составные и динамические игрушки
Игры
Игровое оборудование игровых уголков
Предметы-заместители
|
Сотрудничество с родителями, с социумом
|
Совместные мероприятия по устройству РППС
Беседы, консультации по вопросам адаптации в группе, по воспитанию вежливого обращения к педагогам, товарищам и членам своей семьи
Привлечение родителей к участию в детских праздниках
Создание фотовыставок
Тренинги по решению нестандартных ситуаций
|
Творческие конкурсы
Беседы
Консультативные часы
Родительские собрания
Анкетирование
День открытых дверей
Вечер совместной деятельности
|
Информационные стенды
Папки-передвижки
Памятки
Анкеты
Шпаргалки для родителей
Сценарии совместных мероприятий
|
Возраст 5-6 лет
|
Задачи
|
Образ Я.
расширять представления ребенка об изменении позиции в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.);
через символические и образные средства углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем;
расширять традиционные гендерные представления. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.
Семья («Родные тропинки»).
углублять представления ребенка о семье и ее истории;
учить создавать простейшее генеалогическое древо с опорой на историю семьи;
углублять представления о том, где работают родители, как важен для общества их труд;
поощрять посильное участие детей в подготовке различных семейных праздников;
приучать к выполнению постоянных обязанностей по дому.
Детский сад.
продолжать формировать интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада и др.; обращать внимание на своеобразие оформления разных помещений;
развивать умение замечать изменения в оформлении помещений, учить объяснять причины таких изменений; высказывать свое мнение по поводу замеченных перемен, вносить свои предложения о возможных вариантах оформления;
подводить детей к оценке окружающей среды;
вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, украшать ее произведениями искусства, рисунками;
привлекать к оформлению групповой комнаты, зала к праздникам;
побуждать использовать созданные детьми изделия, рисунки, аппликации (птички, бабочки, снежинки, веточки с листьями и т. п.).;
расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную жизненную позицию через участие в совместной проектной деятельности, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения;
приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектакли, спортивные праздники и развлечения, подготовка выставок детских работ).
|
Виды деятельности
|
Формы
|
Способы
|
Средства
|
Образовательная деятельность
|
Беседа
Рисунок-рассказ
Путешествие
Творческая игра
Литературная композиция
Занятие
Экскурсия
Видео-экскурсия
Развлечение
Игра-соревнование
Викторина
КВН
Праздник
|
Игровая мотивация
Создание игровой проблемной ситуации
Дидактическая игра
Инсценировка
Ситуация морального выбора
Детско-взрослый проект
Знакомство с людьми разных профессий, в т.ч. своих родителей
|
Игровые пособия
Игровые атрибуты
Дидактический материал
Образно-символический материал
Иллюстративный материал
Коллекции
Нормативно-знаковый материал
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками
|
Совместная деятельность
Ситуативный разговор
Педагогическая ситуация
Беседа
Коллективная игра
Выставки детского творчества
Элементарно бытовой труд для поддержания порядка в группе, на участке детского сада, оказания помощи товарищам
|
Игровые пособия
Игровые атрибуты
Дидактический материал
Фотоальбомы воспитанников
Художественная литература для чтения детям
Нормативно-знаковый материал
Трудовой инвентарь
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместные игры со сверстниками Коллективные игры
Двигательная активность
Труд
Самообслуживание
|
Сюжетно- ролевая игра
Режиссерская игра
Дидактическая игра
Досуговые игры
Народные игры
Элементарно бытовой труд по инициативе ребенка
|
Игры
Игрушки
Игровое оборудование игровых уголков
Предметы-заместители
Игровой материал, сделанный детьми
Элементарный трудовой инвентарь
|
Сотрудничество с родителями, с социумом
|
Совместные мероприятия по благоустройству РППС
Беседы, консультации по вопросам организации игровой деятельности, по воспитанию вежливого обращения с взрослыми и детьми
|
Творческие конкурсы
Беседы
Консультации
Родительские собрания
Анкетирование
День открытых дверей
Вечер совместной деятельности
|
Информационные стенды
Папки-передвижки
Памятки
Анкеты
Сценарии совместных мероприятий
Стенгазеты
Фотоальбомы
|
Возраст 6- 7 лет
|
Задачи
|
Образ Я.
развивать представление о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передает свой опыт другим поколениям);
углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем;
закреплять традиционные гендерные представления, продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу.
Семья («Родные тропинки»).
расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны);
рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей;
закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий.
Детский сад.
продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде (оформление помещений, участка детского сада, парка, сквера);
учить детей выделять радующие глаз компоненты окружающей среды (окраска стен, мебель, оформление участка и т. п.);
привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения (мини-музеев, выставок, библиотеки, конструкторских мастерских и др.);
формировать умение эстетически оценивать окружающую среду, высказывать оценочные суждения, обосновывать свое мнение;
формировать у детей представления о себе как об активном члене коллектива: через участие в проектной деятельности, охватывающей детей младших возрастных групп и родителей; посильном участии в жизни дошкольного учреждения (адаптация младших дошкольников, подготовка к праздникам, выступлениям, соревнованиям в детском саду и за его пределами и др.).
|
Виды деятельности
|
Формы
|
Способы
|
Средства
|
Образовательная деятельность
|
Беседа
Рисунок-рассказ
Путешествие
Творческая игра
Литературная композиция
Занятие
Экскурсия
Видеоэкскурсия
Развлечение
Игра-соревнование
Викторина
КВН
Праздник
|
Игровая мотивация
Создание игровой проблемной ситуации
Дидактическая игра
Инсценировка
Ситуация морального выбора
Проектная деятельность
Знакомство с людьми разных профессий, в т.ч. своих родителей
Создание творческих работ, выставок посвященных знаменательным и историческим событиям
|
Игровые пособия
Игровые атрибуты
Дидактический материал
Образно-символичский материал
Иллюстративный материал
Коллекции
Нормативно-знаковый материал
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками
|
Совместная деятельность
Ситуативный разговор
Педагогическая ситуация
Беседа
Коллективная игра
Выставки детского творчества
Элементарно бытовой труд для поддержания порядка в группе, на участке детского сада, оказания помощи товарищам
|
Игровые пособия
Игровые атрибуты
Дидактический материал
Фотоальбомы воспитанников
Этнокалендарь
Художественная литература для чтения детям и самими детьми
Нормативно-знаковый материал
Трудовой инвентарь
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместные игры со сверстниками Коллективные игры
Двигательная активность
Труд
Самообслуживание
|
Сюжетно- ролевая игра
Режиссерская игра
Дидактическая игра
Досуговые игры
Народные игры
Элементарно бытовой труд по инициативе ребенка
|
Игры
Игрушки
Игровое оборудование игровых уголков
Предметы-заместители
Игровой материал, сделанный детьми
Элементарный трудовой инвентарь
|
Сотрудничество с родителями,
с социумом
|
Совместные мероприятия по благоустройству РППС
Беседы, консультации по вопросам организации игровой деятельности, по воспитанию вежливого обращения с взрослыми и детьми
Проектная деятельность
|
Творческие конкурсы
Беседы
Консультации
Родительские собрания
Анкетирование
День открытых дверей
Вечер совместной деятельности
Детско-родительские проекты
|
Информационные стенды
Папки-передвижки
Памятки
Анкеты
Сценарии совместных мероприятий
Стенгазеты
Фотоальбомы
|
