Методические рекомендации по изучению дисциплины м б. 1 Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления
|
Скачать 1.41 Mb.
|
Тема 1. Методология психолого-педагогического исследования
существующий в науке образец выполнения исследований научное сообщество совокупность ведущих научных дисциплин
7. Генетический принцип в психологии это принцип
8. Принцип целостности является ведущим принципом
9. Принцип системного строения высших психических функций был введен
10. Ученым, предложившим в качестве главного принципа психологии принцип единства сознания и деятельности, был
11. Культурно-историческая теория происхождения высших психических функций была создана
12. Предметом методологии является
13. Метод в широком смысле – это
14. Эвристическая ценность теории определяется
15. Бихевиоризм ориентируется более всего на принцип
Тема 2. Методы исследовательской и диагностической работы психолога в образовании 1. Под герменевтикой понимают
2. В гуманитарной парадигме эксперимент как метод
3. Репрезентативность – это: 1) соответствие результатов теста всей популяции людей 2) соответствие результатов теста выборке стандартизации 3) свойство теста давать правильные оценки качества 4) согласованность результатов теста 4. Надежность - это: 1) устойчивость процедуры теста относительно изучаемых объектов и повторяемость результатов во времени 2) то, что тест измеряет 3) репрезентативность во времени 4) устойчивость распределения испытуемых по изучаемому признаку 5. Точность измерения в тесте связана с характеристиками: 1) валидности 2) обоснованности 3) репрезентативности 4) надежности 6. Для измерения в наблюдении применяются:
7. Номотетический подход в психологии предполагает
8. Идиографическое описание связано с выделением
9. Методы естественнонаучной парадигмы в психологии связаны с
10. Оценки по методике «семантический дифференциал» и «тест личностных конструктов Келли» относятся к: 1) "нольмерному" шкалированию 2) одномерному шкалированию 3) многомерному шкалированию 11. К измерительным шкалам НЕ относится: 1) порядковая шкала 2) критериальная шкала 3) номинальная шкала 4) шкала отношений 5) интервальная шкала 12. К тестовым нормам можно отнести все нижеперечисленное, КРОМЕ: 1) процентильные нормы, 2) абсолютные тестовые нормы, 3) критериальные тестовые нормы, 4) квартильные нормы, 5) идеальные нормы. 13. Стандартизация теста включает следующие требования, КРОМЕ одного: 1) преобразование нормальной шкалы оценок в шкалу, основанную на относительном месте испытуемых в распределении результатов 2) регламентация процедуры проведения теста 3) регламентация методов обработки 4) характеристика репрезентативности теста 5) разработка коррекционных шкал 14. К видам валидности можно отнести все, КРОМЕ ОДНОЙ: 1) конструктная валидность 2) смешанная валидность 3) критериальная валидность 4) диагностическая валидность 5) прогностическая валидность 15. К практике психодиагностики нотносятся все, КРОМЕ ОДНОЙ: 1) профессиональная консультация 2) профессиональный отбор 3) проведение педагогического консилиума 4) мониторинг психического развития ребенка 5) патопсихологическое исследование Тема 3. Разработка программы и планирование научно-исследовательской работы 1. Теоретическая гипотеза – это
2. Какой из этапов научного исследования является начальным?
3. Наиболее важным в обеспечении доказательности научного исследования обычно является: 1) грамотный аналитический обзор состояния изучаемой проблемы, 2) грамотное планирование эксперимента, правильная и четкая формулировка гипотезы на начальном этапе исследования, 3) подбор методик, адекватных, изучаемому явлению, валидных и надежных, 4) репрезентативная выборка, 5) подтверждение или отвержение основной гипотезы проверкой на статистическую значимость. 4. Эмпирические определения в теории должны быть (2 выбора)
5. К основным особенностям научной работы относятся:
6. Требования к научным результатам включают в себя:
7. Доказательность исследования – это:
8. К процедурам субъективного шкалирования относятся все, КРОМЕ одной:
9. При формировании выборки учитывают следующие требования:
10. Разделение испытуемых в группы по возрасту осуществляют:
Тема 4. Анализ результатов психолого-педагогического исследования. Составление отчета о научно-исследовательской работе 1. Статистическая гипотеза:
2. Параметрический критерий:
3. При подборе статистического критерия необходимо учитывать:
4. Для доказательства гипотезы в психологическом исследовании считается достаточным, если :
5. Для ненормального распределения НЕ применяют:
6. К зависимые выборкам не относят:
7. К независимые выборкам не относят:
8. Коэффициент корреляции Пирсона r используют:
9. Коэффициент корреляции Спирмена используют:
10. Коэффициент корреляции «фи-коэффициент» используют:
11. Коэффициент корреляции Кэндалла используют:
12. Критерий знаков используется:
13. Гистограмма - это:
14. Нуль-гипотеза - это:
15. Факторный анализ – это метод, который используется для обработки данных, полученных в результате … 1) "нольмерного" шкалирования 2) одномерного шкалирования 3) многомерного шкалирования Тема 5. Проведение научно-исследовательской работы 1. В протокол исследования НЕ входит:
2. Метод поперечных срезов предполагает:
3. Фамилия и имя экспериментатора указываются в протоколе:
4. Протоколом исследования в психологии называют: 1) досье на испытуемого
5. В характеристике методики указывают ее:
6. При проведении рисуночных методик диагностическая беседа:
7. Проективный метод предполагает:
8. Задачи научного исследования следует формулировать так, чтобы: 1) задач должно быть как можно больше 2) достаточно одной или двух задач 3) задач должно быть не меньше трех, а верхняя граница определяется развернутостью научного исследования 9. Во введении к научной работе должны быть раскрыты: 1) проблема исследования 2) цель и задачи 3) предмет и объект исследования 4) исследовательская гипотеза 5) все перечисленное 10. Гипотеза формулируется: 1) до исследования 2) после исследования 3) в общем виде – до исследования, а конкретизируется апостериори Тема 6. Практические исследования в области образования. Нормативно-правовые и этические вопросы научной деятельности в образовании 1. Репрезентативность эксперимента:
2. В структуру психологического эксперимента входит:
3. В поисковом исследовании более целесообразно использовать: 1) количественные методы 2) качественные методы 4. Экспериментальный метод:
5. Интерпретация результатов появляется: 1) до анализа результатов 2) после анализа результатов 6. Лонгитюд предполагает:
7. К этическим принципам психодиагностики относятся все нижеперечисленные, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ ОДНОГО: 1) "не навреди" 2) конфиденциальность 3) добровольность 4) амнезия 8. Классификация проективных методов включает в себя все нижеперечисленные группы, КРОМЕ ОДНОЙ: 1) методы интерпретации 2) методы стандартизации 3) методы экспрессии 4) методы дополнения 9. К признакам проективных методов относятся все нижеперечисленные, КРОМЕ ОДНОГО: 1) неопределенность стимульного материала 2) полное отсутствие оценки со стороны экспериментатора 3) обязательная стандартизация на этапе обработки данных 4) изучение своего рода модуса личности в ее взаимоотношениях с социальным окружением 10. К теоретическим источникам проективных методов относят все, КРОМЕ: 1) психоанализ 2) холистическая психология К. Левина и Г. Олпорта 3) направление New Look 4) бихевиоризм 11. Выделите тест, не относящийся к типологическим опросникам: 1) MMPI 2) ПДО 3) тест Сонди 4) тест Кеттела 16-PF 12. К тестам, свободным от влияния культуры, относятся все вышеперечисленные, КРОМЕ: 1) прогрессивные матрицы Д. Равена 2) методика Д. Векслера 3) тест CFIT Р. Кеттела 13. Тест Д. Векслера валиден в отношении изучения: 1) вербального и невербального интеллекта 2) уровня обученности 3) только вербального интеллекта 4) только невербального интеллекта 14. Нормы - это: 1) результаты испытуемых по тесту, 2) максимальная оценка по тесту, 3) среднестатистическая оценка по тесту, 4) критерии оценки результатов теста, позволяющие установить место полученных данных в выборке стандартизации. |
Похожие:
 |
Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов курс лекций и литература Объем дисциплины «Английский язык в профессиональной сфере» и виды учебной работы |
 |
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методы исследований... Целью освоения дисциплины «Методы исследования в социальной работе» является формирование целостной системы знаний об основных общенаучных... |
|
Методические указания по изучению дисциплины Для студентов заочного факультета Подготовка к международным полётам. Методические указания по изучению дисциплины/Университет га. С. Петербург,2008 |
|
Методические рекомендации по изучению дисциплины Дисциплина является обязательной для всех направлений подготовки и средством укрепления здоровья, оптимизации физического и психофизиологического... |
|
Методические указания по изучению дисциплины составлены в соответствии... Управленческие решения: Методические указания по изучению дисциплины. Для студентов, обучающихся по специальности 080507. 65 − Менеджмент... |
|
Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов 1... Методические рекомендации предназначены для студентов, изучающих курс «Русский язык и культура речи». Методические рекомендации включают... |
|
Методические рекомендации по изучению дисциплины микроэкономика для студентов Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний о базовых характеристиках микроэкономики как науки о принципах,... |
|
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов... Кафедра педагогики и психологии дополнительного профессионального образования кбгу |
|
Педагогическая практика учебная программа и методические рекомендации Утверждено на заседании кафедры технологий дошкольного и начального образования института психолого-педагогического образования |
|
Методические рекомендации по организации работы сенсорной комнаты... Методические рекомендации предназначены специалистам служб психолого-педагогического сопровождения (педагогам-психологам, учителям-логопедам,... |
|
Методические указания по изучению дисциплины и выполнению курсовой... Организация пассажирских и грузовых перевозок на воздушном транспорте: Методические указания по изучению дисциплины и выполнению... |
|
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория управления» 6 Введение 8 Сущность инновационного менеджмента, субъекты и объекты управленческих инноваций 117 |
|
Методические рекомендации для повышения эффективности педагогического... Эмпирическое исследование педагогического общения преподавателя со студентами |
|
Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины «анестезиология,... Методическое обеспечение утверждено на заседании кафедры анестезиологии и реаниматологии |
|
Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольной... Основы летной эксплуатации и организация летной работы: Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольной работы... |
|
Методические рекомендации для специалистов с высшим и средним фармацевтическим... Рекомендации для фармацевтических работников при выполнении отчета о профессиональной деятельности |