Лукашик В. И. Сборник задач по физике. Для 7-8 кл общеобразоват учреждений. 28-е изд
|
Скачать 1.02 Mb.
|
электрического тока» |
Контрольная работа по темам: Работа и мощность электрического тока», «Закон Джоуля – Ленца», закон Ома и т.п. |
основные понятия и формулы |
применять знания к решению задач |
Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности |
Демонстрируют умение решать задачи по теме "Электрические явления" |
Беседа, эксперимент, фронтальная и индивидуальная работа |
Изучить§53-55. Решить упр.27(1). Подготовить сообщение. |
Анализ, синтез, умение делать выводы. |
|||||||||||||||
Электромагнитные явления (6 часов) |
|||||||||||||||||||||||
1/50 |
Магнитное поле тока |
Магнитное поле. Установление связи между электрическим током и магнитным полем. Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии магнитного поля Сформировать у учащихся научные представления о магнитном поле и установит связь между электрическим током и магнитным полем |
смысл понятия магнитного поля и понимать , что такое магнитные линии и какими особенностями они обладают |
Выявлять связь между электрическим током и магнитным полем, объяснять связь направления магнитных линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике, приводить примеры магнитных явлений |
Познавательные: Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений |
Исследуют действие электрического тока на магнитную стрелку |
Эксперимент, фронтальная работа |
Изучить§56,57, ответить на вопросы. |
Самостоятельность мышления. Связная речь. |
||||||||||||||
2/51 |
Применение электромагнитов. Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия» |
Магнитное поле катушки с током. Способы изменения магнитного действия катушки с током. Электромагниты и их применение. Испытание действия электромагнита Ознакомить учащихся с устройством электромагнитов и их применением. |
устройство и применение электромагнитов . |
называть способы усиления магнитного действия катушки с током, приводить примеры использования электромагнитов в быту и технике |
Познавательные: Выполняют операции со знаками и символами. Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации |
Наблюдают магнитное действие катушки с током. Изготавливают электромагнит, испытывают его действия, исследуют зависимость свойств электромагнита от силы тока и наличия сердечника |
Фронтальная работа, выполнение лабораторной работы по инструкции |
Изучить §58. Решить упр.28(устно). Объяснить действие приборов по заданию 9. |
|||||||||||||||
3/52 |
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли |
Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Ознакомить учащихся со свойствами постоянных магнитов и добиться понимания реального и объективного существования магнитного поля, пояснить происхождение маг, поля Земли Объяснение причин ориентации железных опилок в магнитном поле. Магнитное поле Земли. Решение задач |
о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле |
объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа, получать картины магнитного поля полосового и дугообразного магнитов, описывать опыты по намагничиванию веществ |
Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Коммуникативные: Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми |
Изучают явления намагничивания вещества. Наблюдают структуру магнитного поля постоянных магнитов. Обнаруживают магнитное поле Земли |
Эксперимент, фронтальная работа |
Изучить §59,60, ответить на вопросы. Готовить сообщение «Компас». |
Зрительное восприятие. Память, связная речь. |
||||||||||||||
4/53 |
Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока |
Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока Ознакомить учащихся с действием магнитного поля на проводник с током, с проявлением действия силы Ампера, объяснить учащимся устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока |
как описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, знать устройство электродвигателя |
объяснять принцип действия электродвигателя и области его применения, перечислять преимущества электродвигателей по сравнению с тепловыми двигателями. |
Познавательные: Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Коммуникативные: Работают в группе. Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом, слушать и слышать |
Обнаруживают действие магнитного поля на проводник с током. Изучают принцип действия электродвигателя. Собирают и испытывают модель электрического двигателя постоянного тока |
Фронтальная работа, выполнение лабораторной работы по инструкции |
Изучить §61. Готовить сообщение о Б.С.Якоби. |
Самостоятельность мышления. Связная речь. |
||||||||||||||
5/54 |
ЛР№ 10 « Изучение электрического двигателя постоянного тока ( на модели)». Повторение темы электромагнитные явления. |
Лабораторная работа « Изучение электрического двигателя постоянного тока ( на модели)». Изучить на модели электродвигатель постоянного тока, и повторить основные законы и формулы по изученной теме. Повторение темы электромагнитные явления. |
собирать электрический двигатель постоянного тока (на модели) |
определять основные детали электрического двигателя постоянного тока, работать в группе |
Познавательные: Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного Коммуникативные: Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом |
Изучают устройство и принцип эл. двигателя. Объясняют устройство, принцип действия и применение. |
Беседа, эксперимент, фронтальная и индивидуальная работа |
Повторить §56-61. Выполнить задание 11. |
Наглядно-образное мышление. Умение делать выводы и обобщения. |
||||||||||||||
6/55 |
Тестовая работа по теме ««Электромагнитные явления» |
Контроль и оценивание знаний учащихся по изученным темам |
Знать: основные понятия и формулы Уметь: применять знания к решению задач |
Тестовая работа по теме ««Электромагнитные явления» |
основные понятия и формулы |
применять знания к решению задач |
Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат Коммуникативные: Придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества |
Демонстрируют умение решать задачи по теме "Электромагнитные явления |
Повторить §56-61. |
Наглядно-образное мышление. Умение делать выводы и обобщения. |
|||||||||||||
Световые явления (8 часов) |
|||||||||||||||||||||||
1/56 |
Источники света. Распространение света. Отражение света. Законы отражения света |
Источник света. Естественные и искусственные источники тока. Точечный источник света и световой луч. Прямолинейное распространение света. Закон прямолинейного распространения света. Образование тени и полутени. Солнечное и лунное затмение. Явления , наблюдаемые при падении луча на границу двух сред. Отражение света. Закон отражения света. Обратимость световых лучей. |
смысл понятия свет, оптические явления, геометрическая оптика, закона прямолинейного распространения света, смысл закона отражения света |
наблюдать прямолинейное распространение света объяснять образование тени и полутени, проводить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени, наблюдать отражение света |
Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с не Коммуникативные: Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией |
Наблюдают и объясняют образование тени и полутени. Изображают на рисунках области тени и полутени |
Беседа, эксперимент, фронтальная и индивидуальная работа |
Видео: - источники света - закон отражения света |
Изучить §62, ответить на вопросы. Решить упр.29. |
Мыслительные операции, память, внимание. |
|||||||||||||
2/57 |
Изображение в плоском зеркале |
Построение изображения предмета в плоском зеркале. Мнимое изображение. Зеркальное и рассеянное отражение света Раскрыть учащимся особенности зеркального и диффузного отражения света, научить применять законы отражения для построения изображения в плоском зеркале |
как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале |
применять закон отражения света при построении изображения в плоском зеркале, строить изображение точки в плоском зеркале |
Познавательные: Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи Регулятивные: Сличают способ своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия Коммуникативные: Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией |
Исследуют свойства изображения в зеркале. Строят изображения, получаемые с помощью плоских зеркальных поверхносте |
Беседа, эксперимент, фронтальная и индивидуальная работа |
Видео: - изображение в плоском зеркале - |
Изучить §63, выучить законы отражения. Решить упр.30(1,2,3). |
Анализ, синтез, умение делать выводы. |
|||||||||||||
3/58 |
Преломление света. Линзы. |
Оптическая плотность среды. Явление преломления света. Соотношение между углом падения и углом преломления. Закон преломления света. Показатель преломления двух сред. Линзы, их физические свойства и характеристики. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы. Оптические приборы. |
смысл закона преломления света |
наблюдать преломление света, работать с текстом учебника, проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду, делать выводы, различать линзы по внешнему виду, определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями дает большое увеличение |
|||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по истории для 8 класса к учебнику Учреждений / А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. – 16- е изд. – М. Просвещение, 2012; Данаилов А. А. История России,... |
 |
Рабочая программа учебного предмета «Технология» Н. И. Роговцевой, С. В. Анащенковой (Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват учреждений... |
|
Программа по физике для 11а класса физико-математического профиля... Высокая плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное количество времена отводится... |
|
Рабочая программа по физике Уровень: среднее общее образование Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений, авторской программы по физике Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева программы для... |
|
Сборник задач составлен в соответствии с учебной программой по специальности «Педиатрия» Сборник типовых ситуационных задач для подготовки к итоговой государственной аттестации /. Под общ ред. Гаймоленко И. Н., Гаймоленко... |
|
«Сборник задач и вопросов по физике в помощь поступающим в мифи», М., 1964 Сборник научного юмора, скажете вы. — Но разве слова „наука“ и „юмор“ не исключают друг друга? — конечно нет. Эта книга — несомненное... |
|
Содержание рабочей программы пояснительная записка цели и задачи... «Описательная статистика. Вероятность. Комбинаторика» из раздела «Вероятность и статистика» и ориентирована на учебник «Математика.... |
|
Юридический факультет Сборник задач по Общей части уголовного права... Сборник задач предназначен для проведения практических занятий по Общей части уголовного права |
|
Сборник задач по экономической теории. Микроэкономика и макроэкономика... Спиркин, А. Г. Философия: учебник для технических вузов /А. Г. Спиркин. Москва: Гардарики, 2008. 368 с |
|
Инструкция по проведению государственной (итоговой) аттестации в... Настоящая инструкция составлена с целью уточнения и регламентации процедуры проведения гиа по физике для выпускников 9-х классов... |
|
По английскому языку за 10-11 классы к учебнику Английский язык:... На страницах 3 и 7 находится несколько фотографий, сделанных в англоязычных странах |
|
В книге обобщён многолет-ний и успешный опыт творческого учителя Т75 Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс : пособие для учителей общеобразоват организаций / Л. А. Тростенцова, А. И. Запорожец.... |
|
Программа по основам безопасности жизнедеятельности разработана на... Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по основам безопасности жизнедеятельности для общеобразовательных... |
|
Программа по основам безопасности жизнедеятельности разработана на... Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по основам безопасности жизнедеятельности для общеобразовательных... |
|
Инструкция для специалиста по физике, участвующего в проведении основного... Специалист по физике проверяет готовность аудитории к проведению экзамена: соблюдение условий безопасного труда, наличие комплектов... |
|
Е. В. Пастернак, С. Е. Чуклай, моу сош № Компетентностная олимпиада... Сборник компетентностных задач по материалам участников городской творческой группы «Проектирование компетентностных задач в начальной... |