2.5. Модель двигательного режима.
№
|
Формы организации
|
Особенности организации
|
1.
|
Утренняя гимнастика
|
Ежедневно на открытом воздухе или в зале, длительность- 10- 12 минут
|
2.
|
Двигательная разминка во время перерыва между занятиями
|
Ежедневно в течение 7- 8 минут
|
3.
|
Динамические паузы во время НОД
|
Ежедневно, в зависимости от вида и содержания занятий
|
4.
|
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке
|
Ежедневно с учетом уровней двигательной активности (ДА) детей, длительность 12-15 минут.
|
5.
|
Индивидуальная работа по развитию движений на прогулке
|
Ежедневно во время прогулки, длительность- 12- 15 мин
|
6.
|
Прогулки- походы в лес или парк
|
1- 3 раза в квартал, во время, отведенное для физкультурного занятия, организованных игр и упражнений
|
7.
|
Оздоровительный бег
|
2 раза в неделю, подгруппами по 5- 7 человек во время утренней прогулки, длительность - 3-7 мин.
|
8.
|
Гимнастика после дневного сна в сочетании с контрастными воздушными ваннами
|
Ежедневно по мере пробуждения и подъема детей, длительность - не более 10 мин.
|
9.
|
НОД по физической культуре
|
3 раза в неделю.. Длительность- 15- 30 минут
|
10.
|
Самостоятельная двигательная деятельность
|
Ежедневно, под руководством воспитателя, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей
|
11.
|
Физкультурно- спортивные праздники
|
2-3 раза в год (последняя неделя квартала)
|
12.
|
Неделя здоровья
|
1-2 раза в месяц на воздухе совместно со сверстниками одной- двух групп
|
13.
|
Физкультурный досуг
|
2- 3 раза в год, внутри детского сада или совместно со сверстниками соседнего учреждения
|
14.
|
Физкультурно- спортивные праздники
|
1- 2 раза в год на воздухе или в зале, длительность- не более 30 мин.
|
15.
|
Игры- соревнования между возрастными группами или со школьниками начальных классов
|
1 раз в год в спортивном клубе или в школе микрорайона, длительность - не более 30 мин
|
16.
|
Спартакиады вне детского сада
|
Участвуют дети с высоким уровнем физической подготовленности
|
17.
|
Совместная физкультурно- оздоровительная работа
детского сада и семьи
|
По желанию родителей и детей не более 2 раза в неделю, длительность 25- 30 мин
|
18.
|
Физкультурные образовательная деятельность детей совместно с родителями в дошкольном учреждении
|
Определяется воспитателем по обоюдному желанию родителей, воспитателей и детей
|
19.
|
Участие родителей в физкультурно- оздоровительных, массовых мероприятиях детского сада
|
Во время подготовки и проведения физкультурных досугов, праздников, недели здоровья, туристических походов, посещения открытых занятий
|
2.6. Комплексно-тематический план на год.
Время года
|
месяц
|
неделя
|
тема
|
осень
|
сентябрь
|
1
|
День знаний
|
осень
|
сентябрь
|
2
|
Дары осени. Деревья, кустарники
Фрукты
Овощи
|
осень
|
сентябрь
|
3
|
«Мы ребята – туристята» - неделя здоровья. Мой организм
|
осень
|
сентябрь
|
4
|
мониторинг
|
осень
|
октябрь
|
1-2
|
Осень. Приметы осени.
|
осень
|
октябрь
|
3
|
Я в мире человек. Я вырасту здоровым
|
осень
|
октябрь
|
4
|
«Правила движения – всем без исключения». Транспорт. Правила поведения на дороге и в общественных местах.
|
осень
|
октябрь
|
5
|
Животные жарких стран.
|
осень
|
ноябрь
|
1
|
Мой дом, мой посёлок, моя страна
|
осень
|
ноябрь
|
2
|
Посуда. Продукты питания.
|
осень
|
ноябрь
|
3
|
Дикие и домашние животные, их детёныши.
|
осень
|
ноябрь
|
4
|
«Ты у меня одна на свете» - всемирный день матери
|
зима
|
декабрь
|
1-2
|
Зимушка зима
|
зима
|
декабрь
|
3-4
|
Новый год.
Новогодний праздник.
|
зима
|
январь
|
2
|
Службы спасения. Безопасность.
|
зима
|
январь
|
3
|
Одежда.
|
зима
|
январь
|
4
|
Шкотовский район в котором я живу. Традиции.
|
зима
|
февраль
|
1
|
«В стране Витаминии». Полезные продукты. Здоровье – главная ценность.
Физическая культура.
|
зима
|
февраль
|
2
|
Комнатные растения. Зимний огород.
|
зима
|
февраль
|
3
|
День защитника отечества.
Военные профессии.
|
зима
|
февраль
|
4
|
«Подводный мир»
Рыбы аквариумные
Рыбы морские, речные
|
весна
|
март
|
1
|
8 марта – мамин праздник.
|
весна
|
март
|
2
|
Весна.
|
весна
|
март
|
3
|
Всемирный день Земли. Растительный и животный мир моего края.
Красная книга (региональный компонент)
|
весна
|
март
|
4
|
Знакомство с народной культурой и традициями.
Декоративно-прикладное искусство.
|
весна
|
апрель
|
1
|
Детская книга, библиотека.
|
весна
|
апрель
|
2
|
Космос. Транспорт воздушный.
|
весна
|
апрель
|
3
|
Свойства воздуха и воды роль в жизни живых организмов. Эксперименты. Охрана окружающей среды.
|
весна
|
апрель
|
4
|
мониторинг
|
весна
|
май
|
1
|
День Победы
|
весна
|
май
|
2
|
Насекомые. Полевые и садовые цветы.
|
весна
|
май
|
3
|
«В мире полезных вещей». Мебель, инструменты, электроприборы. Правила безопасного обращения с электроприборами.
|
весна
|
май
|
4
|
Вот и стали мы на год старше
|
2.7. Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательным областям
Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Физическое развитие»
Содержание
|
Возраст
|
НОД
|
Образовательная деятельность, реализуемая в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность
|
1.Основные движения:
-ходьба; бег; катание, бросание, метание, ловля; ползание, лазание; упражнения в равновесии;
строевые упражнения; ритмические упражнения.
2.Общеразвивающие упражнения
3.Подвижные игры
4.Спортивные упражнения
5.Активный отдых
6. Формирование начальных представлений о ЗОЖ
|
3-5 лет,
2 мл, средняя группы
|
НОД по физическому воспитанию:
- сюжетно-игровые
- тематические
-классические
-тренирующее
В НОД по физическому воспитанию:
-тематические комплексы
-сюжетные
-классические
-с предметами
-подражательный комплекс
Физ.минутки
Динамические паузы
Обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидактические),
развлечения
|
Утренний отрезок времени
Индивидуальная работа воспитателя
Игровые упражнения
Утренняя гимнастика:
-классическая
-сюжетно-игровая
-тематическая
-полоса препятствий
Подражательные движения
Прогулка
Подвижная игра большой и малой подвижности
Игровые упражнения
Проблемная ситуация
Индивидуальная работа
Занятия по физическому воспитанию на улице
Подражательные движения
Вечерний отрезок времени, включая прогулку
Гимнастика после дневного сна:
- коррекционная
-оздоровительная
-сюжетно-игровая
-полоса препятствий
Физкультурные упражнения
Коррекционные упражнения
Индивидуальная работа
Подражательные движения
Физкультурный досуг
Физкультурные праздники
День здоровья (ср. гр.)
Дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал
|
Игра
Игровое упражнение
Подражательные движения
Сюжетно-ролевые игры
|
Формы и приёмы организации образовательного процесса по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
Содержание
|
Возраст
|
Совместная деятельность
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность
|
1. Развитие игровой деятельности
* Сюжетно-ролевые игры
* Подвижные игры
* Театрализованные игры
* Дидактические игры
|
3-7 лет
вторая младшая, средняя, старшая и подг. к школе группы
|
Занятия, экскурсии, наблюдения, чтение художественной литературы, видеоинформация, досуги, праздники, обучающие игры, досуговые игры, народные игры.
Самостоятельные сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, досуговые игры с участием воспитателей
|
В соответствии с режимом дня
|
Игры-экспериментирование
Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта). Внеигровые формы:
самодеятельность дошкольников;
изобразительная деят-ть;
труд в природе;
экспериментирование;
конструирование;
бытовая деятельность;
наблюдение
|
2 . Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми
|
3-5 лет вторая младшая и средняя группы
|
Беседы, обучение, чтение худ.литературы,
дидактические игры, игровые занятия, сюжетно ролевые игры,
игровая деятельность
(игры в парах, совместные игры с несколькими партнерами, пальчиковые игры)
|
Индивидуальная работа во время утреннего приема (беседы, показ);
Культурно-гигиенические процедуры (объяснение, напоминание);
Игровая деятельность во время прогулки (объяснение, напоминание)
|
Игровая деятельность, дидактические игры, сюжетно ролевые игры, самообслуживание
|
3. Формирование гендерной, семейной и гражданской принадлежности
* образ Я
* семья
* детский сад
* родная страна
* наша армия (со ст. гр.)
* наша планета (подг.гр)
|
3-5 лет вторая младшая и средняя группы
|
Игровые упражнения,
познавательные беседы, дидактические игры, праздники, музыкальные досуги, развлечения, чтение
рассказ
экскурсия
|
Прогулка
Самостоятельная деятельность
Тематические досуги
Труд (в природе, дежурство)
|
сюжетно-ролевая игра, дидактическая игра, настольно-печатные игры
|
4. Формирование патриотических чувств
|
4-5 лет средняя группа
|
познавательные беседы, развлечения, моделирование, настольные игры, чтение, творческие задания, видеофильмы
|
Игра
Наблюдение
Упражнение
|
рассматривание иллюстраций,
дидактическая игра, изобразительная деятельность
|
5. Формирование чувства принадлежности к мировому сообществу
|
4-5 лет средняя группа
|
познавательные викторины, , конструирование, моделирование,
чтение
|
Объяснение
Напоминание
Наблюдение
|
рассматривание иллюстраций, продуктивная деятельность, театрализация
|
6. Формирование
основ собственной безопасности
*ребенок и другие люди
*ребенок и природа
*ребенок дома
*ребенок и улица
|
3-7 лет
|
Беседы, обучение,
Чтение
Объяснение, напоминание
Упражнения,
Рассказ
Продуктивная
Деятельность
Рассматривание
иллюстраций
Рассказы, чтение
Целевые прогулки
|
Дидактические и настольно-печатные игры;
Сюжетно-ролевые игры
Минутка безопасности
Показ, объяснение,
бучение, напоминание
|
Рассматривание
иллюстраций Дидактическая игра Продуктивная
деятельность
Для самостоятельной игровой деятельности - разметка дороги вокруг детского сада,
Творческие задания,
Рассматривание
Иллюстраций, Дидактическая игра, Продуктивная
деятельность
|
7.Развитие трудовой деятельности
|
7.1. Самообслуживание
|
4-5 лет средняя группа
|
Упражнение, беседа, объяснение, поручение
Чтение и рассматривание книг познавательного характера о труде взрослых, досуг
|
Показ, объяснение,
обучение, напоминание
Создание ситуаций побуждающих детей к оказанию помощи сверстнику и взрослому.
|
Рассказ, потешки,
Напоминание
Просмотр видеофильмов,
Дидактические игры
|
7.2. Хозяйственно-бытовой труд
|
4-5 лет средняя группа
|
Обучение, поручения,
совместный труд, дидактические игры, продуктивная деятельность
Чтение художественной литературы,
просмотр видеофильмов
|
Обучение, показ, объяснение напоминание Дидактические и развивающие игры. Создание ситуаций, побуждающих детей к закреплению желания бережного отношения к своему труду и труду других людей
|
Творческие задания, дежурство,
задания,
поручения
совместный труд детей
|
7.3. Труд в природе
|
4-5 лет средняя группа
|
Обучение,
совместный труд детей и взрослых,
беседы, чтение художественной литературы, дидактическая игра
Просмотр видеофильмов
|
Показ, объяснение,
обучение напоминания
Дидактические и развивающие игры. Трудовые поручения,
участие в совместной работе со взрослым в уходе за растениями и животными, уголка природы Выращивание зелени для корма птиц в зимнее время.
Подкормка птиц .
Работа на огороде и цветнике
|
Продуктивная деятельность,
ведение календаря природы совместно с воспитателем, тематические досуги
|
7.4. Формирование первичных представлений о труде взрослых
|
3-5 лет вторая младшая и средняя группы
|
Наблюдение , целевые прогулки , рассказывание, чтение. Рассматривание иллюстраций
|
Дидактические игры,
Сюжетно-ролевые игры,
чтение,
закрепление
|
Сюжетно-ролевые игры,
обыгрывание, дидактические игры. Практическая деятельность
|
Формы и приёмы организации образовательного процесса пообразовательной области «Речевое развитие»
Содержание
|
Возраст
|
Совместная деятельность
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность
|
1.Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
|
3 -5 лет, вторая младшая, средняя группы
|
- Эмоционально-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками).
- Обучающие игры с использованием предметов и игрушек.
- Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные)
- Сюжетно-ролевая игра.
- Игра-драматизация.
- Работа в книжном уголке
- Чтение, рассматривание иллюстраций
- Сценарии активизирующего общения. - Речевое стимулирование
(повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение)
- Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него.
- Хороводные игры, пальчиковые игры.
|
- Речевое стимулирование
(повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, уточнение напоминание)
- формирование элементарногореплицирования.
- Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него.
- Хороводные игры, пальчиковые игры.
- Образцы коммуникативных кодов взрослого.
- Тематические досуги.
|
- Содержательное игровое взаимодействие детей (совместные игры с использованием предметов и игрушек)
- Совместная предметная и продуктивная деятельность детей
(коллективный монолог).
- Игра-драматизация с использованием разных видов театров (театр на банках, ложках и т.п.)
- Игры в парах и совместные игры
(коллективный монолог)
|
2.Развитие всех компонентов устной речи
|
3 -5 лет, вторая младшая, средняя группы
|
- Артикуляционная гимнастика
- Дид. Игры, Настольно-печатные игры
- Продуктивная деятельность
- Разучивание стихотворений, пересказ
- Работа в книжном уголке
- Разучивание скороговорок, чистоговорок.
- обучению пересказу по серии сюжетных картинок, по картине
|
Называние, повторение, слушание
- Речевые дидактические игры.
- Наблюдения
- Работа в книжном уголке; Чтение. Беседа
- Разучивание стихов
|
Совместная
продуктивная и игровая деятельность детей.
Словотворчество
|
3.Практическое овладение нормами речи (речевой этикет)
|
3 -5 лет, вторая младшая, средняя группы
|
-Сюжетно-ролевые игры
-Чтение художественной литературы
-Досуги
|
Образцы коммуника-тивных кодов взрослого.
- Освоение формул речевого этикета (пассивное)
|
Совместная
продуктивная и игровая деятельность детей.
|
4.Формирование интереса и потребности в чтении
|
3-5 лет вторая младшая и средняя группы
|
Подбор иллюстраций
Чтение литературы.
Подвижные игры
Физкультурные досуги
Заучивание
Рассказ
Обучение
Экскурсии
Объяснения
|
Физкультминутки, прогулка, прием пищи Беседа
Рассказ
чтение
Д/и
Настольно-печатные игры
Игры-драматизации,
|
Игры
Дид игры
Театр
Рассматривание иллюстраций
Игры
Продуктивная деятельность
Настольно-печатные игры Беседы
Театр
|
Формы и приёмы организации образовательного процесса по образовательной области «Познавательное развитие»
Содержание
|
Возраст
|
Совместная деятельность
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность
|
1.Формирование элементарных математических представлений
* количество и счет
* величина
* форма
* ориентировка в пространстве
* ориентировка во времени
|
3-5 лет вторая младшая и средняя группы
|
Интегрированные деятельность
Упражнения
Игры (дидактические, подвижные)
Рассматривание (ср. гр.)
Наблюдение (ср. гр.)
Чтение (ср. гр.)
Досуг
|
Игровые упражнения
Напоминание
Объяснение
Рассматривание (ср. гр.)
Наблюдение (ср. гр.)
|
Игры (дидактические, развивающие, подвижные)
|
2. Детское эксперименти-рование
|
3-5 лет вторая младшая
средняя группы
|
Обучение в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среде
Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования
Игровые упражнения
Игры (дидактические, подвижные)
Показ
Игры экспериментирования
(ср. гр.)
Простейшие опыты
|
Игровые упражнения
Напоминание
Объяснение
Обследование
Наблюдение
Наблюдение на прогулке
Развивающие игры
|
Игры (дидактические, развивающие, подвижные)
Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов
Наблюдение
Интегрированная детская деятельность
(включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)
|
3.Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
* предметное и социальное окружение
* ознакомление с природой
|
3-5 лет вторая младшая и средняя группы
|
Сюжетно-ролевая игра
Игровые обучающие ситуации
Наблюдение
Целевые прогулки
Игра-экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Развивающие игры
Экскурсии
Ситуативный разговор
Рассказ
Беседы
Экологические, досуги, праздники, развлечения
|
Сюжетно-ролевая игра
Игровые обучающие ситуации
Рассматривание
Наблюдение
Труд в уголке природе
Экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Развивающие игры
Экскурсии
Рассказ
Беседа
|
Сюжетно-ролевая игра
Игровые обучающие ситуации
Игры с правилами
Рассматривание
Наблюдение
Игра-экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Развивающие игры
|
Формы и приёмы организации образовательного процесса по образовательной области «Художественно - эстетическое развитие»
Содержание
|
Возраст
|
Совместная деятельность
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность
|
продуктивной деятельности
рисование
лепка
аппликация
конструирование
2.Развитие
детского творчества
3. Приобщение к изобразительному искусству
|
3-5 лет вторая младшая и средняя группы
|
Наблюдения по ситуации
Занимательные показы
Наблюдения по ситуации
Индивидуальная работа с детьми
Рисование
Аппликация
Лепка
Сюжетно-игровая ситуация
Выставка детских работ
Конкурсы
Интегрированные занятия
|
Интегрированная детская деятельность
Игра
Игровое упражнение
Проблемная ситуация
Индивидуальная работа с детьми
|
Самостоятельная художественная деятельность
Игра
Проблемная ситуация
Игры со строительным материалом
Постройки для сюжетных игр
|
4.Развитие музыкально-художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству
*Слушание
* Пение
* Песенное творчество
* Музыкально-ритмические движения
* Развитие танцевально-игрового творчества
* Игра на детских музыкальных инструментах
|
3-5 лет вторая младшая и средняя группы
|
Занятия
Праздники, развлечения
Музыка в повседневной жизни:
-Театрализованная деятельность
-Слушание музыкальных сказок,
-Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов
- рассматривание картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности;
Игры, хороводы
- Рассматривание портретов композиторов (ср. гр.)
- Празднование дней рождения
|
Использование музыки:
-на утренней гимнастике и физкультурных занятиях;
- на музыкальных занятиях;
- во время умывания
- в продуктивных видах деятельности
- во время прогулки (в теплое время)
- в сюжетно-ролевых играх
- перед дневным сном
- при пробуждении
- на праздниках и развлечениях
|
Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряжения, ТСО.
Экспериментирование со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты
Игры в «праздники», «концерт»
Стимулирование самостоятельного выполнения танцевальных движений под плясовые мелодии
Импровизация танцевальных движений в образах животных,
Концерты-импровизации Игра на шумовых музы-кальныхинструментах;экспериментирование со звуками,Музыкально-дид. игры
|
2.8. Планирование работы по образовательным областям с учётом интеграции образовательных областей на 2015-2016 учебный год
Образовательная область «Познавательное развитие»
Формирование целостной картины мира;
ознакомление с окружающим миром.
СЕНТЯБРЬ
|
