Тема занятия: Нападающий.
Цели занятия:
Метапредметная – расширить границы «робототехники» через интеграцию с окружающей средой.
Метапредметные задачи: развитие универсальных учебных действий обучающихся:
Познавательных:
Общеучебных:
Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели.
Изучение системы рычагов, работающих в модели.
Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.
Построение модели футболиста и испытание её в действии.
Изменение поведения футболиста путём установки на модель датчика расстояния.
Логических:
Предварительная оценка и измерение дальности удара (расстояние, на которое улетает бумажный шарик после удара) в сантиметрах. Использование чисел при программировании длительности работы мотора и понимание сути этой операции.
Коммуникативных:
Устное и письменное общение с использованием специальных терминов. Участие в групповой работе в качестве «мудреца», к которому обращаются со всеми вопросами.
Словарь основных терминов
Сантиметры, рычаг, измерение, датчик расстояния. Блоки: «Датчик расстояния», «Мотор по часовой стрелке», «Мотор против часовой стрелки», «Начало» и «Ждать».
Личностных:
1. Проявлять любознательность при получении знаний.
2. Проявлять интерес к изучению робототехники.
3. Проявлять чувство взаимоуважения, взаимовыручки.
Регулятивных:
1. Определять цель урока.
2. Контролировать себя путём сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
3. Корректировать способ действия в случае расхождения эталона и результата.
4. Оценивать — осознавать качество и уровень усвоения нового знания.
5. Регулировать мобилизацию своих усилий и энергии для достижения цели.
Предметная – Учащиеся должны сконструировать и запрограммировать механического футболиста, который будет бить ногой по бумажному мячу.
Предметные задачи:
Образовательные: Установить взаимосвязь через просмотр видеосюжета, собрать модель следуя пошаговым инструкциям, создать программу для «оживления» модели.
Развивающие: развитие у учащихся учебно-познавательной, общекультурной, ценностно-смысловой компетенций, компетенции личностного самосовершенствования;
Время: 40 минут.
Оборудование: проектор, компьютер для учителя и учащихся, проигрыватель WindowsMedia, ПО LegoWedo, бумажный шарик.
Ход занятия:
Этапы
|
Содержание
|
Деятельность учителя
|
УУД
|
Скриншот
|
Организационный момент
|
Настрой на занятие.
|
Приветствует обучающихся.
|
Регулятивные
|
|
Установление взаимосвязей
|
Просмотр видеофрагмента.
|
Посмотрите фильм этапа «Установление взаимосвязей» и обсудите следующие вопросы:
Чем занимаются Маша и Макс?
Кто-нибудь играл в футбол раньше? Какие чувства испытывают Маша и Макс?
Приложение 2. Фильм «Нападающий»
|
Познавательные, коммуникативные
|
|
Конструирование
|
Создание модели «Нападающий»
|
Соберите модель, следуя пошаговым инструкциям.
( Приложение 3 Инструкция по сборке_9580_Нападающий)
|
Познавательные
|
|
Программирование
|
Составление программы для движения модели.
|
Создайте программу. Испытайте программу.
Для достижения максимальной силы удара необходимо вручную отвести ногу назад как можно дальше. Бумажный шарик следует установить рядом с опорной ногой модели, и только после этого запустить программу. Энергия передается от компьютера на мотор, вращающий ось, на которой закреплен рычаг-нога. Нога поднимается и бьёт по бумажному шарику, передавая ему свою энергию. Энергия превращается из электрической (компьютера и мотора) в механическую (движение оси, ноги и мяча).
|
Познавательные, личностные.
|
|
Рефлексия
|
Погружение детей в поисково - исследовательскую деятельность.
|
Нарисуйте мишень и устройте соревнование на самый точный удар, используя вашу модель, или несколько моделей. Каков наилучший результат? Результаты фиксируются в таблице.
|
Познавательные
|
|
Развитие
|
Пробуют новую программу.
|
Программа «Нападающий» модифицируется, добавляется Блок «Ждать». После того, как бумажный шарик активирует датчик расстояния, программа включит на 0,2 секунды мотор против часовой стрелки (так же, как и в предыдущем случае), а после этого выключит мотор.
|
Познавательные, регулятивные
|
|
|
