Тема урока:Разделительные Ъ,Ь
Цели урока: Сформировать знания уч-ся о разделительных Ъ, Ь.
Задачи: 1. познакомить учащихся с правописанием Ъ и Ь; 2. развивать умения правильно поставить знаки Ъ и Ь в словах; 3. воспитание чувства юмора, находчивости
|
Учащиеся готовятся к уроку.
|
1.Опрос домашнего задания
|
1. № 7,8 стр 71 + правило на стр 70
2. разбор по составу – ПОДСНЕЖНИКИ
|
|
2.Актуализация знаний
|
фонетический разбор слов – СЕКРЕТ, БОЯЗНЬ
|
Уч-ся выполняют фонетический разбор
|
3.Объяснение нового материала
|
Слово учителя. Ребята. обратите внимание на эти слова: ПОДЪЕЗД, ОБЪЕМ, ОБЪЯВИТЬ, ПРЕДЪЮБИЛЕЙНЫЙ
-Скажите, имеются ли приставки в этих словах? -На какую букву заканчиваются эти приставки? -Перед какими буквами стоит Ъ? -Какое правило можно отсюда сформулировать?
* Ъ пишется после приставок на согласный и перед буквами Е,Е,Ю,Я
-А теперь обратите внимание на написание этих слов. ВЬЮГА БЬЕТ СЕМЬЯ ВОРОБЬИ СОБАЧЬЕ
-Выделите корни слова и окончания
-Сделайте вывод о правописании Ь.
* Ь пишется в корне слова или перед окончанием слова между согласной и гласной Е,Е,Ю,Я.
|
Уч-ся слушают учителя, отвечают на вопросы, читают теоретический материал, делают выводы.
|
4.Закрепление нового материала
|
Задание №1 стр 72 «Веселые стихи»
Задание №2 стр 73 у доски
Задание №3 стр 73 Записать слова с данными приставками и подобрать к ним сущ-ные
Задание №4 самостоятельно в тетрадях
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
Задания №6, №9 у доски
Развитие речи. Стих-ие А. Тажибаева «Серый козленок»
беседа по вопросам стр 74
устно рассказать, какие рисунки можно нарисовать к стих-ию
Прочитать стихотворение-шутку
сравнить произношение и написание выделенных слов
сколько букв и сколько звуков в каждом слове?
|
Учащиеся выполняют задания, работают в группе, индивидуально, по парам.
|
5. Рефлексия
|
Дневник двойной записи
|
Заполняют таблицу
|
6. Подвед. итог
|
Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
|
|
7.Последующие задания
|
задание №5 стр.73, задание №7 стр.74
правило на стр 73-74
|
Запись в дневниках.
|
№
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
21. Тема урока: Приставки и предлоги
|
Цели урока: Научить уч-ся использовать приставки и предлоги в речи
Задачи: 1.научить учащихся различать приставки от предлогов; 2. развивать умения пересказывать содержание текста, используя данные глаголы. 3. воспитание бережного отношения к живой природе.
|
Учащиеся готовятся к уроку.
|
1.Опрос домашнего задания
|
задание №5 стр.73
задание №7 стр.74
|
Уч-ся рассказывают домашнее задание
|
2.Актуализация знаний
|
правило о приставке, суффиксе
|
Уч-ся рассказывают правило
|
3.Объяснение нового материала
|
Таблица
приставки
|
Предлоги
|
Всегда пишутся слитно со словом
ВБЕЖАЛ
НАПИСАЛ
ПЕРЕПЛЫЛ
ИЗГОТОВИЛ
|
1.Всегда пишутся раздельно
2. Между предлогом и следующим за ним словом можно вставить вопрос или другое слово
Утром посмотрел в зеркало. Утром посмотрел в большое зеркало.
|
|
Уч-ся слушают учителя, рассматривают таблицу , отвечают на вопросы, читают теоретический материал, делают выводы.
|
4.Закрепление нового материала
|
Задание №2 стр 76
1. подчеркнуть предлоги 2.выделить приставки
3. озаглавить текст
Задание №3 стр 77 устно
Задание№4 стр 77
1. списать 2 абзац 2.выделить приставки
3.подчеркнуть предлоги
4.Развитие речи. Пересказать текст, используя глаголы стр 78
Задание №6 стр 78 отгадать загадки
5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися
|
Учащиеся выполняют задания, работают в группе, индивидуально, по парам.
|
5. Рефлексия
|
РАФТ
|
Читают РАФТ
|
6. Подведение итогов.
|
Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
|
|
7.Последующие задания
|
задание №5 стр.78 + правило
|
Запись в дневниках.
|
№
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
22. Тема урока: Окончание
|
Цели урока: Познакомить уч-ся с употреблением окончательных
Задачи: 1.научить учащихся находить в словах окончания; графически их обозначить; составить словосочетания.
2. развивать умения составлять рассказ по данной теме; производить фонетический разбор слова и разбор слова по составу. 3. воспитание бережному отношению к природе
|
Учащиеся готовятся к уроку.
|
1.Опрос домашнего задания
|
1. Задание №5 стр.78
2. фонетический разбор слов: ГЛОТАТЬ, ЧЕРВЯК, ЕСТЬ
|
Уч-ся рассказывают домашнее задание
|
2.Актуализация знаний
|
Игра «Кто быстрее?» Задание №10
1 вариант Выписать сущ. женского рода
2 вариант выписать сущ. мужского рода
|
Уч-ся играют в игру
|
3.Объяснение нового материала
|
1. Чтение текста «Экос – значит дом»
А) Почему экологию называют наукой о доме?
Б) Как вы понимаете выражение: «Природа верно служит человеку»?
2. Работа по заданию №2 стр 79
А) сравнить слова, выделить изменяемую часть слова
Б) списать в тетрадь
В) прочитать правило стр 79-80
Задание №3 стр 79
1. поставить вопрос к сущ-ному – природа
2. выделить окончания
3. устно придумать предложения
Задание №4 стр 80
1. прочитать, определить основную мысль
2. выписать из текста однокоренные слова
|
Уч-ся читают текст, , слушают учителя, , отвечают на вопросы, читают теоретический материал, делают выводы, выполняют задания по парам, в группах, индивидуально
|
4.Закрепление нового материала
|
Задание №1 стр 80
1. составить из данных слов предложения
2. выделить окончания слов
Задание №2 Подобрать антонимы к словам:
Грязный - …, загрязняются - …, живой - …, жить - … .
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися
|
Учащиеся выполняют задания, работают в группе, индивидуально, по парам.
|
5. Рефлексия
|
Постер «Птицы»
|
Заполняют постер
|
6. Подведение итогов.
|
Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
|
|
7.Последующие задания
|
задание №8 стр.81
задание №11 стр.82 + правило
|
Запись в дневниках.
|
№
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
23
Тема: Диктант
|
Цели: Проверить умения уч-ся писать диктант грамотно, последовательно, аккуратно.
Задачи: 1. Продолжить формировать умения уч-ся писать диктанты грамотно, последовательно, аккуратно, уметь слушать и слышать текст и речь учителя;
2. Развивать у учащихся грамотность, орфографическую и пунктуационную зоркость;
3. Воспитывать у учащихся интерес к русскому языку , самостоятельность, толерантность, внимательность
|
Учащиеся готовятся к уроку.
|
1.Актуализация знаний
|
Предлагается записать число и тему диктанта
|
Уч-ся записывают число и тему диктанта
|
2. Запись диктанта.
|
*Первичное чтение.
*Предлагается писать диктант под диктовку учителя по смысловым частям и предложениям
|
Уч-ся пишут диктант под диктовку учителя по смысловым частям и предложениям
|
3.Проверка написанного
|
Учитель предлагает уч-ся самостоятельно проверить написанные диктанты, затем читает, а уч-ся проверяют
|
Уч-ся самостоятельно проверяют и под диктовку.
|
4.Проверка диктанта.
|
Предлагается сдать тетради для проверки
|
Уч-ся сдают тетради для проверки
|
5.Последущее задание
|
Повторить словосочетание. Способ связи – согласование
|
Запись в дневниках
|
№
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
24. Тема урока: Имя существительное
|
Цели урока: Сформировать знания уч-ся об имени существительном
Задачи: 1. познакомить с частью речи – именем существительным, со значением и вопросами, на которые оно отвечает. 2. развивать умения находить в тексте существительные; распознавать одушевленные и неодушевленные сущ-ные; определять род сущ-ных. 3. воспитание самостоятельности
|
Учащиеся готовятся к уроку.
|
1.Опрос домашнего задания
|
задание №8 стр.81
|
Уч-ся рассказывают домашнее задание
|
2.Актуализация знаний
|
разбор слов по составу – дедушка. доброта,честность
|
Уч-ся разбирают слова по составу
|
3.Объяснение нового материала
|
IV. Объяснение нового материала
* Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы КТО? ЧТО? И обозначает предмет.
Например: КТО? – ученик, летчик, дедушка
ЧТО? – поле, утро, добро, мечта
* Существительные, отвечающие на вопрос КТО? – одушевленные
* Существительные, отвечающие на вопрос ЧТО? – неодушевленные
Конкурс (за 1 минуту кто больше напишет одуш. и неодуш сущ.)
|
Уч-ся читают текст, , слушают учителя, , отвечают на вопросы, читают теоретический материал, делают выводы.
|
4.Закрепление нового материала
|
Задание №1 стр 84 Прочитать, ответить на вопросы.
Задание №2 Вписать по 2 слова в каждую группу слов
Выборочный диктант (выписать из текста задания №3 слова в три столбика)
Муж род жен род ср род
Задание №4 стр 86 письменно
Задание №5 стр 86 устно
Задание №6 стр 87 письменно
|
Учащиеся выполняют задания, работают в группе, индивидуально, по парам.
|
5. Рефлексия
|
РАФТ
|
Читают РАФТ
|
6. Подведение итогов.
|
Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
|
|
7.Последующие задания
|
Задание №7 стр 88 + правило
|
Запись в дневниках.
|
|
