№
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
30. Тема урока: Именительный падеж существительного
|
Цели урока: Сформировать знания уч-ся о именительном падеже существительного
Задачи: 1. познакомить с именительным падежом (начальной формой сущ-ных), с синтаксической ролью сущ-ных в И.п 2. развивать умения находить в тексте антонимы и синонимы, однокоренные слова, сущ разного рода и выделять в них окончания; 3. воспитывать скромности, тактичности и внимательности
|
Учащиеся готовятся к уроку.
|
1.Опрос домашнего задания
|
1.Задание №6 стр.102
2. правило на стр.100,102
|
Уч-ся рассказывают домашнее задание
|
2.Актуализация знаний
|
Слово учителя: Прочитайте текст «Мальчик-пополам». Ответьте на вопрос:
-Почему он так озаглавлен?
-Встречали ли вы в своей жизни таких людей – ни плохих, ни хороших?
-Как сделать, чтобы обе половинки соединились?
-Что бы вы посоветовали этому мальчику?
|
Уч-ся выполняют задание
|
3.Объяснение нового материала
|
Выполните задание:
найдите в тексте синонимы и антонимы
переведите на родной язык
спишите первое предложение
подчеркните подлежащее
определите, чем оно выражено
Прочитайте правило на стр 104
|
Уч-ся выполняют задания по парам, индивидуально, в группах, делают выводы
|
4.Закрепление нового материала
|
Задание №2 стр 104 письменно
Работа по тексту «Цветные мелки»
*-Как бы вы озаглавили текст?
-К какому типу речи относится текст?
-Что выражено в названии рассказа: тема или основная мысль?
* Беседа по вопросам на стр 105
* подготовьтесь к пересказу
Задание №3 стр 105 письменно
Задание №4 письменно
5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
|
Учащиеся выполняют задания, работают в группе, индивидуально, по парам.
|
5. Рефлексия
|
Дневник тройной записи
|
Заполняют таблицу
|
6. Подведение итогов.
|
Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
|
|
7.Последующие задания
|
Задание Р1 или Р2 по выбору стр 106
|
Запись в дневниках.
|
№
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
31. Тема урока: Родительный падеж существительного
|
Цели урока: Сформировать знания уч-ся о родительном падеже существительного
Задачи: 1. познакомить с окончаниями имен сущ-ных в родительном падеже, с синтаксич ролью сущ в родит падеже. 2. развитие умений использовать в речи сущ –ные в родит падеже; находить их в тексте; определить синт роль. 3. воспитание интереса к изменениям в природе.
|
Учащиеся готовятся к уроку.
|
1.Опрос домашнего задания
|
Задание Р1 или Р2 по выбору стр 106
|
Уч-ся рассказывают домашнее задание
|
2.Актуализация знаний
|
Прочитайте стих-ие А.С.Пушкина «Зимнее утро»
-Как изобразил поэт картины зимнего вечера и яркого солнечного утра?
-Какую картину вы нарисовали бы к этому стих-ию?
* Проверьте безударные гласные в словах: НОСИЛАСЬ, ЖЕЛТЕЛА, ЗЕЛЕНЕЕТ, ПОГЛЯДИ, ЛЕЖИТ, ЧЕРНЕЕТ
|
Уч-ся выполняют задание
|
3.Объяснение нового материала
|
Слово учителя: Сущ-ные мужского и среднего рода в родительном падеже имеют окончания –А, -Я, а сущ-ные женского рода – окончания –Ы,-И: нет света, нет ручки, от снега, из леса, без дождя, до неба и т.д.
Сущ-ные в косвенных падежах в предложении бывают второстепенным членом предложения.
|
Уч-ся слушают, делают выводы, записывают вкратце в тетради, по парам, индивидуально, в группах, делают выводы
|
4.Закрепление нового материала
|
Задание №3 стр 107 «Что без чего не бывает»
1. выписать сущ единств числа в родит падеже
2.обозначить окончания
3. определить род
4. расскажите о том, чего без чего не бывает, продолжив данное стих-ие.
Задание №4 стр 108 «Снежные слова»
объяснить название текста
указать падеж выделенных сущ-ных
определить их синт роль
4. выпишите из текста однокоренные слова. Обозначьте значимые части слова.
Задание №5 стр 109 письменно у доски
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
|
Учащиеся выполняют задания, работают в группе, индивидуально, по парам.
|
5. Рефлексия
|
Дневник двойной записи
|
Заполняют таблицу
|
6. Подведение итогов.
|
Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
|
|
7.Последующие задания
|
Задание №7 стр 110 + правило на стр 107-109
|
Запись в дневниках.
|
№
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
32. Тема урока: Дательный падеж существительного
|
Цели урока: Сформировать знания уч-ся о дательном падеже существительного
Задачи: 1. познакомить учащихся с окончаниями существительного в дательном падеже; научить их определять синтаксическую функцию слов в дательном падеже. 2. способствовать развитию интересов к происхождению слов; наблюдательности. 3. воспитание любви к природе родного края
|
Учащиеся готовятся к уроку.
|
1.Опрос домашнего задания
|
Задание №6 стр 109
|
Уч-ся рассказывают домашнее задание
|
2.Актуализация знаний
|
Игра «Дерево желаний»
|
Уч-ся играют в игру
|
3.Объяснение нового материала
|
Существительные в дательном падеже отвечают на вопросы КОМУ? ЧЕМУ?
Существительные мужского и среднего рода в дательном падеже имеют окончания –У, -Ю, а сущ-ые женского рода, оканчивающиеся на –А, -Я, имеют окончание –Е. Например, по снег-у, по лес-у, к кон-ю, к друг-у, по ветк-е, к земл-е.
|
Уч-ся слушают, делают выводы, записывают вкратце в тетради, по парам, индивидуально, в группах, делают выводы
|
4.Закрепление нового материала
|
Задание №2 стр 111 «Зимний лес»
беседа по вопросам стр 112
творческая работа
Задание №3 Выписать предложения с выделенными словами, определить род, число, падеж и синтаксическую роль этих слов.
Задание №4 «Декабрь»
1) Ответить на вопросы
2) списать 1- предложение
3) указать падеж сущ СЛОВУ
4) определить синт роль этого слова
Задание №5 Подобрать к глаголам сущ в Д.п Составить предложение
5). Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися
|
Учащиеся выполняют задания, работают в группе, индивидуально, по парам.
|
5. Рефлексия
|
«Шесть шляп»
|
Читают.
|
6. Подведение итогов.
|
Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
|
|
7.Последующие задания
|
Задание № 6 cтр 113
|
Запись в дневниках.
|
№
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
33. Тема урока: Винительный падеж существительного
|
Цели урока: Сформировать знания уч-ся о винительном падеже существительного
Задачи: 1. познакомить с винительным падежом существительного; с окончаниями сущ в винительном падеже 2. развивать умения изменять сущ-ые в И., Р., Д., В. падежах, выделять окончания. 3. воспитание целеустремленности.
|
Учащиеся готовятся к уроку.
|
1.Опрос домашнего задания
|
Задание №6 стр 113
|
Уч-ся рассказывают домашнее задание
|
2.Актуализация знаний
|
фонетич разбор слова - КОНЬКИ
разбор слова по составу - СОГРЕЮТ
|
Уч-ся выполн. задания
|
3.Объяснение нового материала
|
Существительные в винительном падеже употребляются без предлога и с предлогом. Провели (что?) конкурс Ходили (куда?) на конкурс
Существительные женского рода с окончаниями –А, -Я в винительном падеже имеют окончание –У, -Ю. Любить стран-у, земл-ю
Винительный падеж неодушевленных сущ-ых мужского и среднего рода совпадают с И.п.
Снег блестит на солнце. Я видел снег. Окно открыто. Я открыл окно.
Винительный падеж одушевленных сущ-ых мужского рода совпадает с Р.п. Я встретил друга. Он остался без друга.
|
Уч-ся слушают, делают выводы, записывают вкратце в тетради, по парам, индивидуально, в группах, делают выводы
|
4.Закрепление нового материала
|
Задание №1 стр 113
Чтение текста
Беседа по вопросам
Выразительное чтение
Задание №2 Выписать из текста стих-ия сущ в В.п., определить их род, число
Задание №3 Отгадать загадки, списать, выделив сущ в В.п.
Задание №4 выучить стих-ие, написать по памяти, найти сущ в В.п., указать род.
Задание №5 Составить предложения, определить синт роль сущ.
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
|
Учащиеся выполняют задания, работают в группе, индивидуально, по парам.
|
5. Рефлексия
|
Постер «Настроение»
|
Заполняют постер
|
6. Подведение итогов.
|
Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
|
|
7.Последующие задания
|
Задание №6 cтр 116 + составить рассказ о зиме, опираясь на «снежные» слова
|
Запись в дневниках.
|
№
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
34. Тема урока: Творительный падеж существительного
|
Цели урока: Сформировать знания уч-ся о творительном падеже существительного
Задачи: 1. познакомить со склонением существительных в творительном падеже; научить склонять сущ-ые женского, мужского, среднего рода в тв. падеже 2. развивать умения составлять предложения с сущ-ными в Т.п.; производить разбор по составу. 3. воспитание любознательности
|
Учащиеся готовятся к уроку.
|
1.Опрос домашнего задания
|
Задание №6 cтр 116 + составить рассказ о зиме, опираясь на «снежные» слова
|
Уч-ся рассказывают домашнее задание
|
2.Актуализация знаний
|
Фонетический разбор: каток, полотенце.
|
Уч-ся выполняют задание
|
3.Объяснение нового материала
|
*Существительные мужского и среднего рода в Т.п. имеют окончания –ОМ, -ЕМ. Стать врач-ом, учител-ем; Ходить с друг-ом, за хлеб-ом, над пол-ем
* Существительные женского рода на –А, -Я в Т.п. имеют окончания –ОЙ, -ЕЙ.
Стать актрис-ой, переводчиц-ей; Ходить с подруг-ой, за сметан-ой, под парт-ой; думать над задач-ей
* После шипящих и Ц в окончаниях сущ. под ударением пишется буква О, без ударения – Е. врачом, полотенцем
|
Уч-ся слушают, делают выводы, записывают вкратце в тетради, по парам, индивидуально, в группах, делают выводы
|
4.Закрепление нового материала
|
Задание №4 стр 118 Сущ. поставить в Т.п., обозначить окончание, указать род
Задание №5 стр 118 малыш – с малышом, задачи – над задачей
Задание №2 «Как залить каток» Ответить на вопросы
Задание №3 Выписать сущ в Т.п., указать род, число.
Развитие речи Объясните ребятам вашего двора, как залить каток.
Задание №7 самостоятельно
Задание №6 у доски Составить предложения с данными словами, поставить ударение
Задание №8 самостоятельно
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
|
Учащиеся выполняют задания, работают в группе, индивидуально, по парам.
|
5. Рефлексия
|
Постер «Школьные принадлежности»
|
Заполняют постер
|
6. Подведение итогов.
|
Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
|
|
7.Последующие задания
|
Задание №9 письменно
Задание 10 письменно и устно
|
Запись в дневниках.
|
|
